让校园成为师生理想的精神家园——坎北初中文化治校的实践与思考

农村初中的办学条件一般,无法跟人比物质,我们就在文化治校上下功夫,让校园成为师生理想的精神家园。构建和谐的管理文化,让学校强起来;构建和谐的教学文化,让校园活起来;构建和谐的环境文化,让校园靓起来。

初中数学教学过程中学生创新意识的培养初探

初中数学课堂教学必须重视对学生创新意识和创新能力的培养，需要教师根据现代教学理念，纵览全局，通过协调课堂教学中的各方面的条件和因素来为学生创造一个民主的学习氛围，确保学生的自由自主的学习环境。本文从初中数学的教学过程中学生创新意识培养的方面来加以探讨。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力．—个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”创新教育已成为初中数学教学的一个重点。

初中化学教学中支架式教学策略研究

«义务教育化学课程标准(2022年版)»明确指出,教师在化学教学过程中应将关注点放在学科育人方式变革方面.最近几年,化学教学改革进程中一线教师将诸多教育学理论应用到课堂教学之中,其中,“支架式教学”主张教师在学生现有发展区与潜在发展区之间的最近发展区上搭建支架,帮助学生顺利跨越最近发展区,同时该教学模式并不限制支架的种类与数量,教师可以结合教学需求为学生搭建多样化的教学支架,辅助学生理解知识、形成素养.基于此,本文将新版课程标准的贯彻实施作为研究背景,围绕初中化学教学中支架式教学模式的应用,从问题支架、情境支架、实验支架、资料支架、图表支架五个维度展开分析,旨在推动化学学科育人方式的变革,提升学科“教”与“学”的效率.

物理教学中学生创新能力的培养策略研究

培养学生创新能力,对于学生的未来发展具有重要影响。文章从培养学生创新意识、教师要树立创新意识、培养学生创新能力的路径三方面,对物理教学中学生创新能力培养策略进行研究,以激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生核心素养。

让错误也美丽——浅议如何对待生物探究学习中学生的错误

在农村教生物的同行常常谈到这样的情况:在生物课堂的探究活动前,教师已反复强调操作要领和注意事项,而学生一旦开始活动,还是有相当一部分学生不按照要求做,结果出现许多问题和错误,而且学生学习中产生的问题不敢问。

中学化学＂探究式＂复习课教学模式初探

在通常的教学中，最令人头痛的莫过于学生的“被动学习”。如何激发农村初中学生的主动学习意识，开展积极的思维活动与正确的学习行为活动，使学生在掌握双基的基础上，能灵活运用所学知识，分析问题、解决问题？及时有效的复习应该是一种最有效的措施之一。经过一段时间的不断尝试与操作，初步形成了适应农村初中生身心特点的中学化学“探究式”复习课教学的一般模式。复习课教学模式大致分为四大步：即“设疑—温故——知新——演练”。以合作学习为前提，以学生自学和小组研究为主要方式，学生在复习旧知识的基础上，通过独立思考和小组讨论，把零散的知识加工整理，形成系统。复习的过程既是知识巩固的过程又是能力的再提高过程。

中学语文课堂趣味教学之我见

一、当前课堂教学的现状当前语文教学中存在着很多不足，这些不足严重影响着语文教学的效率，不利于我国文化传承。首先，是以升学考试为目的的教学。语文教学的真正目的是为了培养学生的文学素养和思想道德素质。很多教师都认为，让学生在升学考试中考出优异的成绩，提升学校的总体升学率，是开展语文教学的最终目的。因此，在教学中，很多课程内容都是以考试为基准设置的，缺乏灵活性。其次，学生对语文课堂的重视度不够。因为应试教育的影响，很多学生都错误地认为学习语文课只是为了应付考试，而忽略了语文课的真正作用是为了提升自己的文学素养和思维能力等。由此，许多学生渐渐对语文课失去了兴趣。

尊重差异,分层提升——初中数学分层教学的探究

教师根据学生的综合情况和不同的教学目标进行科学分层。在分层教学设计中,提高课堂引导性,让学生自主探究,结合数学特点实施实践性分层教学,有效提高学生学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,让学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。

初中化学教学中信息技术的运用探讨

随着教学方法的不断改革,如今的教学手段也越来越先进,尤其是在初中化学教学过程中,如果可以把信息技术运用到课堂当中,对于化学知识的讲解和化学实验实践课程都极为有益.因此,文章通过对多媒体教学、信息技术与知识融合等方面展开论述,提供一定的参考建议.

“双减”背景下初中英语个性化作业的设计与实施研究

初中英语作业是巩固课堂教学的必要任务,也是教师检验学生学习成果与自身教学水平的重要举措,学生可通过作业了解到自身存在的不足,教师也可以将作业作为课堂的延伸,为此双减背景下,教师应降低重复性作业,提高作业质量,基于此本文从双减背景下英语个性化作业的设计原则出发,探讨了个性化作业实施现状,提出了个性化英语作业的设计策略,希望为有关部门提供参考。

深度阅读,初中语文教学的应然路向

在初中语文阅读教学中,教师要加强“教”与“学”的深度融合,调动学生的阅读兴趣,激活学生的语言思维,增进学生的阅读体验,引领学生从多角度去品析、交流、碰撞,从而让学生在理解文本意蕴的基础上,实现有意义的建构,从而形成深度的阅读理解。

初中数学教学中数形结合思想的应用实践

在中学数学教学中,教师应当深度挖掘数学隐藏的知识点,确保学生熟练应用数形结合思想。

论初中数学智慧课堂的构建与实践

构建初中数学智慧课堂,能更好地激发学生学习数学的兴趣和积极性,促进学生调动自己的智慧去解决数学问题。文章分析智慧课堂的概念和特点,指出初中数学教学中存在的问题,探讨初中数学智慧课堂的构建与实践的策略。

初中英语语法教学中如何进行情境创设

在初中英语语法教学中,情景创设是非常重要的一种教学方式,也是现代教育改革的体现。这对于英语课堂效率和气氛有非常大的帮助。本文提出了四点有效地创设情境的方法,并进行详细地说明。

给“问题学生”提供“五心”级服务

所谓“问题学生”，本文是指那些在道德或法律方面容易或者已经出了问题的学生。诸如经常打架斗殴、小偷小摸、讹诈同学钱财、毁损公私财物、骚扰异性等等。这些学生人数虽少，似却非常活跃，在稚嫩的学生群体中有不小的市场，有一定的“逆向”号召力。

体育课分组教学八法

体育教学有自身特点，体育教师在组织教学中经常要采用分组教学形式。如何合理进行分组，使课堂教学生动活泼，充满竞争和欢笑，并能充分发挥学生的主体作用，激发学生学习潜能，摆脱过去那种生硬呆板的行政分组，简单而笼统的分组轮换所带来的沉闷消极的心理空间和课堂氛围，已经成为当前体育课堂教学改革的热点之一。

初中化学教学评价的误区和纠正策略

文章就如何减少终结性、关键性评价的偶然性；如何落实科学素养类、情感态度价值观的评价：如何激发学生的自我教育、自我评价等几个方面初步探讨了初中化学教学评价中的误区和纠正策略。

一个都不能少——谈农村初中英语学困生的形成和转化

当前,在初中英语教学活动中,学困生的存在严重阻碍着整所学校教学质量的提升,制约着整个学校教学的发展,同时也影响着学校的稳定和学生的长足发展。分析学困生的形成原因,探索转化策略,帮助他们树立信心,使之摘掉"学困生"的帽子,是我们全体英语教师决不能忽视的教学工作之一。

谈谈多媒体教学技术在初中化学教学中的有效运用

多媒体教学是现代教学方法的重要组成部分。当多媒体加入到化学情境教学中来的时候，常能将学生注意力牢牢地吸引住，教学互动，师生互动，学生爱学，愿学；教师爱教，好教。从而形成意想不到的教学效果。增加演示实验的时效性，保障演示实验的安全性，加强学生实验操作的规范性，为创造学生进行实验设计的条件，丰富学生实验知识等，以期最大限度地发挥实验的作用。