互动探究式在小学数学课堂教学中的应用初探

教师的教学活动与学生的学习活动构成了＂课堂教学＂的统一整体.教师与学生之间只有在深入交流、真诚沟通、情感碰撞中,才能密切配合,教学相容,教学互进.互动探究教学模式,较好地调和了教师与学生之间的关系,深刻地展现了教学双边特性,生动地展示了认知过程特点.本文作者简要论述互动探究式在小学数学课堂教学中的应用.

如何激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉。在教与学的关系上,古人强调：＂教必有趣,以趣促学＂。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。那么,如何激发小学生学习英语的兴趣呢？一、＂以情煽情＂激趣法＂亲其师,才能信其道。＂教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基也说：＂对人由衷的关怀,就是教育的血与肉。＂

小学语文作文教学中的生本教育策略研究

小学是人生智慧的启蒙阶段,该阶段的知识基础都是反基础,尤其是语文学科,更是多个学科的基础。而组成小学语文教学的重要部分就是作文,不仅可以提高学生的个人素养,还能提升其文化修养,促进其语言表达能力的提升。因此文章介绍了将生本教育融入小学语文作文教学的必要性,并探讨了运用策略。

小学数学课堂教学中“悬念”的有效设置

“悬念”是心理机制的一种,学习过程中产生的悬疑主要通过任务的未完成感和不满足感产生。小学生好奇心强,在小学数学教学过程中,教师可以充分利用学生的这一特点,巧妙设置悬念,让学生感受到数学的魅力。本文根据实际教学经验,提出了在小学数学教学中应用悬念的方法。

鉴赏与教学并存——实现小学作文教学新模式

在小学语文教学中,作文教学是语文教学中非常重要的一项。由于作文教学能够在很多方面培养学生的各方面能力,包括语言能力、鉴赏能力以及创新能力等各种能力。在目前的小学语文作文的教学过程中有着许多的问题,对于小学生思维习惯的形成具有一定的阻碍,不利于小学生语文作文水平的提高。本文通过分析小学语文作文的教学模式之一——鉴赏和教学,提出了有效提高小学语文作文水平的方法。

学会合作,优化效果——浅析学习小组在小学英语学习中的应用

“小组合作学习”在当前的小学英语学习中应用十分普遍，深得广大师生的喜爱。教师通过帮助学生合理地组建学习小组，科学组织学生的小组英语学习，让学生在小组合作学习中，相互督促和带动，实现优势互补，做到积极交流，密切配合，学会合作，实现英语知识、能力和思维水平的全面提升。

小学语文随文练笔教学实践探究

小学语文是极其富有人文色彩的基础学科,语文教学中丰富多彩的内容,丰富了小学生的生活,拓宽了视野。在小学语文教学中,随文练笔经常在教学实践中被用到,随文练笔把语文阅读和写作有机衔接起来,通过拓展知识面,深化课堂知识,使学生完成整个写作过程,其对于小学生的自我完善和习作能力的提高具有重要的作用。本文笔者小学语文随文练笔的教学实践进行随文练笔方法探索,以期为提升小学语文作文教学课堂提供参考。

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

现在的我们正处于一个新型的教育时代,在教学改革之下进行课堂改革已经成为一线教师面对的重大课题。小学生们在很多时候对于语文课堂上传授的知识表现的并没有什么兴趣,所以我们应该在进行语文课堂教学的时候我们掌握一定的方式方法,主张快乐式教育,通过快乐理念的渗透来实现课堂优化。一、培养学生积极主动性在以往的教学关系中,教师往往是处于权威位置的教师,通常是以一种施教者的身份出现,然后带领着学生在课堂或者课堂后进行学习,在一定程度上来说,

加强师生互动 提高小学语文教学效率

新课改不断深化与推行的背景下,传统'填鸭式'、'一言堂'等教学模式已无法满足当代学生的学习需求。'师生共同探索'、'互动学习'等教学模式逐渐取代了传统的教学模式,并取得一定成就。新型教学模式注重师生互动,要求教师在教学中重视学生的个性差异,调动学生学习的积极性以促进学生学习效率的有效提升。

浅谈指导小学生语文课外阅读的策略

通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会、家庭的影响，小学生的阅读水平不高、课外阅读量少，导致口语交际能力、作文能力较低，极大地影响了教学效果。

浅谈如何在小学数学课堂中培养学生实践智慧能力

想要更好的在小学数学课程的教学中实现实践智慧的重构,首先需要教师在进行教学目标设计时更为多元,要注重对于学生软性素质的综合培养。其次,教师要注重对于学生思维能力的发展与锻炼,这是培养学生实践智慧的重要基石。此外,教学模式的多元不仅能够极大的推进课堂教学效率,这也是发展与锻炼学生实践智慧的重要渠道。

走出“四角天空” 穿越广袤时空——让小学语文在开放式教学中充满创新活力

语文的色彩是多元的,喜怒哀乐、酸甜苦辣、五彩缤纷,任你品尝、解读;语文的空间是广袤的,上下几千年,纵横数万里,任你驰骋穿越。如何将学生带进这浩翰的语文世界,任其乘着风儿、驾着扁舟,遨游天地呢？这就要求语文教学必须开放,必须彻底走出鲁迅笔下的那＂只看见院墙四角的天空＂封闭型的深宅大院,充分拓展空间,增强创新活力。

浅谈信息技术与小学英语教学整合

在信息技术飞速发展的影响和推动下,现代教育技术取得了巨大的进步。这些信息技术辅助手段优化了我们的英语课堂教学。在本文中就教材、教师和学生三个方面浅显地阐述一番。但在追求信息技术辅助教学的同时,不要走入了误区,关注一些值得注意的问题。

引进源头活水 广开习作渠道——谈小学生习作立体化训练

目前作文教学仍然是语文教学的薄弱环节,究其原因,一是习作时间和空间僵化,每周仍然习惯于两节作文课;二是作文内容僵化,教师往往就书本习作而习作;三是习作要求僵化,限定题目,限定字数,限定主题;四是教师指导僵化,教师习惯于在教室里从命题选材,确定中心,选择写法,甚至开头、结尾进行细致入微的指导。这样造成了小学生作文程式化、成人化现象,而反映少年儿童的童心、童真、童韵的作品寥若晨星。

小学数学分层异步教学的实施策略

一、小学数学分层异步教学概述 小学数学分层异步教学，其中的“异步”是相对于之前的“同步”而言的，其主要形式就在于数学的教学中，按照一定的相关标准将一个班级内的所有学生根据教学的需要划分成不同的学习小组。按照“层次”的不同，老师能更加有针对性地安排学习任务和学习计划。该模式能够很好地培养学生的自学能力，有利于整体学习氛围的营造。由于能够适应不同“层次”的学生，可以很好地促进所有学生的进步。

钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用

小学音乐课堂教学一年半以上都是歌曲演唱学习,如何根据给定的旋律配置出丰富的和声和伴奏体现了音乐教师的水平。教师要在短时间内根据给定的歌曲旋律、风格以及音乐形象配置出合理的钢琴伴奏,引导学生在演唱时正确把握音准,成功塑造音乐形象。

小学语文古诗词教学策略研究

在小学语文教学中,古诗词的 教学是重要的一部分内容,对提高学生的 思维能力,激发想象力有重要作用.对小 学语文古诗词的教学可从以下方面做起： 立足想象,促进小学语文古诗词感悟;结 合朗读,加深小学语文古诗词理解;鼓励 表现,丰富小学语文古诗词学习.

小学体验式情境作文资源的开发与利用

小学语文新的课程标准要求教师要发扬课程的资源优势,在实际的小学作文教学过程中,科学性地利用与开发全新的课程资源,挣脱学生写作方面的桎梏,将课堂以外感知的事物合理地融入作文当中,为小学作文教学注入新鲜血液。

信息技术下农村小学数学教学的有效性研究

信息技术视域下的农村小学数学教学有其自身特点,教师要正视信息技术的运用优势,正确适度运用信息技术,让信息技术成为学生主动学习数学的重要辅助工具。在教学情境创设、教学引导、重点难点突破、课堂训练设计等环节合理运用信息技术,可以给课堂教学带来更多选项,也能够为学生学习创作良好环境。

小学语文写作教学中的细节描写

要想提高小学生们的写作能力，细节描写作为写作的点睛之笔是必不可少的，从多个方面入手指导学生们运用不同的写作方式描绘细节，帮助小学生们更好地打下写作基础。