当前中学语文课堂现状分析及思考

在对当前中学语文课堂现状进行分析的基础上,探究了在语文课堂中学生的学习状态和语文学习中存在的一些障碍。因为只有了解了它的特征、成因,才能有的放矢地找出防范措施、对策,做好今后的语文课堂教学工作,使全体学生学好语文这门学科,从而提高语文教育的质量和水平。

管窥农村初中学校管理

初中教育是义务教育阶段一个非常重要的组成部分。现如今，随着我国全面建设小康社会的目标一步步地逼近，我国广大农村的城市化进程越来越快。在城市化的过程中，农村中学的教育工作也面临着很多新的问题，如生源质量不断下降、教育教学条件跟不上需求等，面对这一系列的问题，作为一名农村教育工作者，

增进学习体验,提升信息素养

教师要采用新颖多样的教学方法,借助情境再现、角色扮演、合作探究等方式吸引学生参与学习活动,获得切身的体验,构建学科知识的体系。在初中信息技术教学中,教师引导学生主动参与、积极探究,参与搜集、分析、处理信息的过程,能调动学生学习信息技术的兴趣。

参与 分享 进步——试谈初中语文教学方式的转变

新课程改革几年来，不仅教师的教学手段变得丰富多彩，教学方式也悄然发生变化。“自主、合作、探究”的学习方式得到了很多教师的推崇。课堂教学模式也大多转变为以“对话、互动、合作”为核心的全新教学模式。作为初中语文教师，对于如何适应新的课程教学改革，促进自身教学方式的改变，提高课堂教学效率，应该有自己的思考。通过几年的教学实践，我对初中语文教学方式的转变有下面几点粗浅的认识。

初中化学情趣化教学课堂的创设

新课程标准要求教师在课堂教学过程中,要力求教学内容的情趣化,即通过行之有效的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高化学课堂的趣味性,以激发学生浓厚的学习兴趣,引发学生强烈的学习动机,提升学生的自然科学素养,促进中学生的全面发展。

注重民族音乐听赏,提升音乐审美能力

在初中音乐教学中,教师要引领学生欣赏不同民族音乐作品,让学生了解多元的民族文化,增强自己的音乐感知,提升自己的审美素养。本文主要从营造欣赏环境、传承多元文化、创设文化氛围等角度阐述增进民族音乐欣赏教学的有效策略。

主题教学:关注生活,彰显活力——初中美术主题教学实践与思考

在初中美术教学中,教师可借助主题将零散的知识串联起来,与学生的生活相结合,引导学生实践体验,提升审美素养。该文主要阐述了主题教学的特点与主题教学设计的策略。

优化初中数学结课设计的有效途径

在初中数学教学中, 教师要以有效的结课建立知识联系,激活学生思维, 帮助学生巩固所学知识.本文主要阐述了初中数学课堂结课的有效原则, 及导课的有效方法.

英语课堂巡视倾听“三忌”探微

课堂巡视是教师了解学生学习过程的最好途径,倾听意见则是教师发现学生学习问题的最佳方法。教师走下讲台,能在拉近师生之间距离的基础上,更利于活跃课堂教学情境氛围,让课堂在师生互动的过程中的展现应有活力。巡视倾听是为了帮助学生解决问题,而非简单提问互动,仍以学生的学习认知需要为载体,多调动学生的学习激情,让他们在主动表达和积极交流中更好发现问题、探究和解决问题,提高英语学习综合运用能力。

浅谈新课改理念下的数学教学方法

一、注意学生学习兴趣的培养,激发学生学习热情学习兴趣是学生学习主动性的体现,也是学生学习活动的动力源泉。古往今来,很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养、引导和利用。孔子曰:"知之者,不如好之者",说明"好学"对教育的重要性。作为教师要做到以"趣"引路,以"情"导航。

初中英语课程资源的开发与利用探究

《基础教育课程改革纲要》指出,教师要积极利用好丰富的自然资源以及教学设施、实践基地等社会资源,积极开发信息化课程资源。但当前教师传统的教育思维作祟,其课程开发与利用的意识淡薄,加之缺乏课程的筛选、甄别、利用能力,困囿于教材,难以走出应试的藩篱,以机械训练提高学生的考分,单一的课程资源使学生兴趣缺失,让他们难以感受到学习的快乐。教师要开发、利用丰富的课程资源,增加语言的输入量,满足学生的学习需求,培养学生的语言能力。

浅谈多媒体技术与初中思想政治课堂教学有效整合

信息技术条件下的初中思想政治课堂教学,突出多媒体与学科教学的有效整合,不仅实现课堂教学方式的多样化,还改变了原有的课堂教学模式,实现高效课堂教学。作为教师,如何将多媒体技术与学科教学有效整合,激发学生的探究兴趣,提升学生的思维能力,实现高效课堂教学,这是每位教师认真思考的课题。本文从以下几方面肤浅阐述多媒体条件下,如何提高教学质量。

张扬个性之初中语文个性化作文教学研究

初中作文的学习是语文学习的重要的一个部分,学生获得语文知识的直接应用是作文的写作。但是就目前我国的语文作文教学来看,仍然存在一定的问题制约着学生作文创造力的发展。而作文的个性化是新课标对于培养学生独立创新能力要求的一个重要体现。如果不对作文的教学方式加以改革,就不能促进学生个性化的发展和创新能力的提高。本文就当前作文教学中存在的问题以及提高作文个性化的教学方法做了简单的介绍,希望以此提高初中生的作文水平。

初中生语文自主阅读能力提高的策略

新课标理念给初中语文教学提出了新的要求，我们老师应围绕阅读教学这一教学主线，确立学生学习的主体地位，激发学生的阅读兴趣，努力开展和尝试提高学生阅读能力的教学活动。其中，提高学生自主阅读是学生自主学习、主体性发挥的重要表现，是提高阅读效率、学习效率的有效途径。本文从初中语文阅读教学的现状谈起，分析语文阅读教学与学生自主阅读能力提高的问题。

如何充分发挥激励原理在初中数学教学中的效应

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣与爱好是最好的老师。”兴趣是学习之母。有兴趣就会入迷;入迷,就钻得进去;钻进去,才会学深学透。数学教学,一个很重要的方面就是培养学生学数学的兴趣。那么,怎样去激发学生的学习兴趣,牢牢抓住学生的心？教师就要运用各种形式对学生施加的外力作用。

引导学生进行研究性学习我见

作为一种学习方式,研究性学习是指教师或其他成人不要把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习,我认为关键是要转变目前学生学习数学的单一方式,引导学生从以接受为主转变为主动求知,学会学习、学会发现、学会创新,形成一种问题意识和科学精神,从而开发和张扬学生的创新潜能和实践能力,为学生的可持续发展和终身发展打下基础。

浅谈学生自主学习数学能力的培养

面对现代科技的迅猛发展,现代社会急需具有创新意识的人才。培养学生自主学习能力,是实施素质教育、发展学生主体性、开发学生创造力的重要体现。长期以来,受传统思想和教学观念的影响,教师一般不太重视对学生自主学习能力的培养,往往认为教师的讲授更有效率,以致于学生自主学习的机会少之又少,并逐步丧失了自主学习的热情和能力。教学实践证明,学生自主学习能力的培养要通过教师的引导和启发。

初中数学阅读教学之浅析

数学是一种“语言”学科，其语言特点是符号化、逻辑化、严谨性、抽象性。平时教学过程中适当运用“阅读”教学策略，不仅能加强学生对数学概念、定理的理解，还能提高学生的思维深度，提高课堂教学效率。当然数学阅读教学与其他学科存在很大的差异，其语言特点表现为：

语文教师应以较高的素养走进新课程

当今语文教师应具备较高的素养,本文指出,语文教师应具备较高的知识素养与能力素养,并作了具体的分析.

“导学互动”模式在一次函数教学中的应用

随着＂后课改＂时代的到来,＂聚焦有效教学,构建生命课堂＂成为我们数学教师的不懈追求.数学教学要回归本真,教师既要革除传统的＂满堂灌＂,又要摆脱低效的＂满堂问＂,要立足于学生的生活和学习经验,唤醒学生的自主意识,将＂导学结合＂与＂互动探究＂联系起来,通过＂以导替教、以导促学、导学互动＂构建富有生命力的课堂,为课程改革注入新的活力.