创新管理模式 提升教学质量——江苏省滨海县第二实验小学珠心算教育实验研究基地工作纪实

江苏省滨海县第二实验小学于1998年全面开启珠心算教学实验工作,多年来,学校坚持将其作为特色教育品牌来全力打造。在滨海县财政局的大力支持下,以珠心算教学为立足点,学校用心探索珠心算教育实验管理模式,把“教、研、训、赛”融为一体,积极开展实验研究,优化实验方案、培训师资队伍、提炼实验成果。2007年,学校被评为“盐城市珠心算特色学校”。2012年,学校被批准为首批“江苏省珠心算实验学校”。2015年1月27日,时任江苏省珠算协会会长汪以力到我县调研珠心算实验工作,对学校珠心算实验“普及与提高”的做法给予了充分肯定。2019年,学校被批准为首批“江苏省珠心算教育实验研究基地学校”。

轻轻叩响那扇门——参加滨海县小学习作教学研讨会有感

作文是心灵的一扇门,叩响这扇门,走进学生的内心世界,看真实的思绪在眼前飘飞,这是老师的一大乐事。对教师而言,语文教学最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文。滨海县教研室安排的习作研讨课,从学生学习生活实际出发,设计合理的教学策略,引导学生走近作文、热爱作文。苏联教育家赞可夫说：＂只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,

小学科学实验教学的优化策略

小学科学实验教学最主要的目的是培养学生的动手能力和实践能力。充分利用学校科学实验室的资源引导学生做好科学实验，才能有效地促进学生科学探究能力和实践技能的不断提高，从而为其进入高年级学习奠定良好的基础。

如何用数学故事提升小学生学习兴趣——评《课本上读不到的数学故事》

数学是一门重要的学科,但很多小学生对数学缺乏兴趣。《课本上读不到的数学故事》一书通过将抽象的数学概念与生动有趣的情节相结合,使枯燥的数学变得生动活泼起来,能让小学生在阅读故事的过程中不知不觉地学习数学知识,有效激发小学生学习数学的兴趣。笔者在开展江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题立项“开发数学故事课程提升小学生数学元认知能力实践研究”(项目编号:D/2020/02/326)过程中,研读了该书。

绘本在小学语文习作教学中的应用策略

随着多元教育理念的发展,以绘本为代表的课外教育资源的开发和利用越来越受教师重视。文章依托全视角学习理论提出“两个过程”“三个维度”,从不同角度探讨绘本在小学语文习作教学中的应用策略,以供参考。

信息技术支持下小学数学问题导向式教学的应用研究

现代教育发展下,信息技术已成为教师引导学生学习数学课程内容的主要辅助工具,教师根据新课标要求,将信息技术作为构建高效课堂的方式,并在教学中通过问题导向,引导学生进行探索收集资料,研究内容。学生在分析中找到解决问题的方向,通过知识的运用处理问题,在一系列思考下思维能力得到提升,在解决问题时可以获得较好效果。学生通过课程知识的学习,根据问题导向进行深度研习,找到较为可靠的方案,在学生能力培养中作用显著。

节选类略读课文教学的“整读”设计与实施

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标,又要推进整本书阅读。实现二者兼顾,就需要针对“只教单篇”“先教单篇,再教整本”的现状,提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下,采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策略和自下而上的“单篇”溯源“整本”的整合策略。让学生在“整本”中理解“单篇”,在“单篇”中管窥“整本”,并尝试从评价节点、评价内容、评价工具、评价主体四个方面构建整本书阅读视域下节选类略读课文教学评价框架。

面积单位间的进率

【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会在算盘相应档位上确定面积单位所在的位置并进行面积单位间的单位换算。

优化课堂教学方法 提高学生珠心算能力

珠算作为中华传统文化,以其直观的结构示数、独特的数理内涵、简洁明了的拨珠过程让学生快速掌握算法,有效提升学生计算能力。在珠算基础上发展起来的“珠心算”,融合实物操作讲明算理,再通过珠算实拨、空拨、看拨、想拨,在脑中建构数学计算模型,从而使学生眼、耳、手、口、脑等多种感官协调并用,有效开发学生的大脑潜能。珠心算教学,以学生为本,按照学生的思维特点,数形结合,不断提升学生的数学素养,可为学生的后续学习奠定基础。

多元文化在小学音乐教学中的应用

随着计算机网络技术的发展,现代社会已经全面的进入信息时代。在信息发达的今天,文化的更新和传播也越来越迅速,各种不同类型的文化生存和发展均面临着不同的压力,而新的文化也层出不穷,在这样复杂的多元化的传播背景下,也给小学音乐教学造成了一定的影响,出现了非常多的问题,因此必须结合多元化文化传播的背景发展全新的音乐教学模式和方法。本研究主要分析与探讨小学音乐教学中对多元文化的实际应用,以期能够为小学音乐教学水平的提升提供有效借鉴。

以数学故事唤醒学生数学学习的主观能动性

与其他学科相比,数学学科的学习内容相对抽象、难懂,小学生的认知发展正处于前运算和具体运算阶段,很难依靠意志力维持主观能动学习。把数学故事作为内容或载体融入日常数学教学,融合学生与数学的特征,形成一种“课内向课外延伸,课外向课内汇集”的动态化自觉、自主学习系统,有助于唤醒学生数学学习的主观能动性。

浅谈小学生空间观念的培养

图形与几何是小学数学教材的重要组成部分,也是学生发展空间观念的重要载体,只有在教学中提供多元素材,创设多维活动,构建探究平台,才能将图形与几何的教学落到实处,真正发展学生的空间观念。

学本课堂:提升儿童语文学习力的策略探究

建构“以学习者为中心”的学本课堂,探寻儿童语文学习力提升的有效策略,可以从以下三个方面着手:研究学情视角,设定“学习型”教学目标,研制适宜的教学内容;基于语文素养,构建“三单式”学习流程,让学生经历从课前预学、课堂共学到课后实践的全过程;基于学习差异,通过组建课堂和家庭学习小组,开展“讨论学”“我教你”“监控学”等学习活动,以有效提升学生的语文素养。

小学语文教学中有效朗读训练探析

在对小学生朗读进行训练的过程中,教师首先要做的就是激发学生的朗读兴趣。兴趣是最好的老师,当学生对朗读感兴趣之后,学生在业余时间也会积极朗读,这样课堂与课外有效结合,有助于提高学生的朗读能力,激发学生的朗读兴趣。若是教师完全以教材中的课文为朗读素材,那么学生在朗读一两遍之后就会失去继续朗读的兴趣。面对这样的情况,教师在进行朗读训练的过程中,就应拓展学生的朗读范围,丰富朗读素材,以更多新鲜、有内涵的朗读素材来调动学生的朗读兴趣。

经典诵读在小学语文教学中的有效实践

学生的大部分时间都是在学校度过的,学校语文教学增加经典诵读的内容才是有效弘扬我国传统经典的关键。因此,小学语文教学融入经典内容很有必要,这必须引起教师、学生甚至家长的足够重视。

浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合

电脑和网络的普及给小学语文教学带来革命性的的变化，计算机多媒体技术和网络技术被广泛应用于小学语文课堂，计算机多媒体技术以其丰富的教学资资源、形象生动的情境，赢得了老师和学生的青睐。但许多老师过度依赖或不恰当使用多媒体，导致课堂上气氛很活跃，学生学习效果却一般，这就涉及在课堂上如何合理使用多媒体技术问题。

多媒体课件导入小学数学新课方法探究

多媒体技术在小学数学教学中的应用越来越广泛,教师在教学中应充分发挥多媒体的优势,结合教学实际,合理安排,激发学生的学习兴趣,促进小学数学教学效率的提高。

多媒体环境下小学语文写作教学改革分析

小学语文作文是小学语文教学的一个重难点,它要求小学生通过观察生活,体会生活,再用准确的语言将其描述出来。这对于小学生来说是有一定的挑战性的,那么如何使小学生更好地学习写作呢？如何提升小学生写作的质量呢？这是广大教育者们都应该研究的问题。笔者就这个问题进行了深入地思考,重点研究了多媒体环境下小学语文写作的教学方法,旨在解决小学语文写作的难题,提高小学生写作的能力。

利用留白处 发展想象力——浅议利用小学语文教材课文留白培养学生写作能力

留白,是中国画独有的艺术表现手法,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地。欣赏者经由审美联想和想象,体味到作品中视觉延伸的空间、画面丰富的意境,提升画面的美感。而课文中的留白是则指文本中某些内容有意不写,或写得简略;叙述描写留有可发挥的余地,以达到一种此时无声胜有声的效果。如果我们能发掘出那些留白之处,用以培养学生的写作能力,将会收到意想不到的效果。