由浅入深,全面提升小学生书法素养

在小学语文教学中,教师要通过由浅入深的方式展开教学,促使学生提升书法素养。具体方法如下:指导学生掌握正确的书法姿势;逐步攻破难点,让学生掌握扎实的基础;运用多媒体具体再现用笔的过程,让学生观察分析;鼓励学生展开多元思考,尝试创新创作书法作品;优化评价方式,促使学生调动内驱。这样就能让学生全面提高书法素养,掌握书法的诀窍。

浅议小学语文作文教学方法的创新

我国新课改已经实行多年,经过了这些年的教育改革变化使得我国小学语文在教学中产生了一系列的变化,其中最重要的变化就是我国小学语文教学的教学工作有了更高的追求.作为小学语文重点教学内容,作文教学一直是重要的板块,也是小学学生最重要的写作教育途径与展现窗口.但在过去的教学历程中,小学语文作文却遭遇了种种束缚,这些束缚使得我国多年来的小学语文作文教学收效甚微,学生写就的文章作品仿若流水线一般毫无新意.本文将聚焦小学语文作文教学,对小学语文作文教学与其创新教学策略进行系统化研究.

农村小学数学课堂探究性学习的有效性研究

随着课程改革的春风阵阵袭来,探究性学习逐渐成为教育界的热门话题,广大教育者纷纷尝试着课堂学习主体的改变,尝试着进行探究性学习的实施,我们教研组的几位老师特别就《如何提高农村小学数学探究性学习的实效》展开了课题研究.自开题以来,课题组全体成员积极投身到课堂探究性学习的有效性研究中去,对农村小学数学探究性学习的现状进行了分析与思考,并结合实验教师常规研修课,镇、校公开课,开放周,送教下村,师徒结对等教研活动,对农村小学数学课堂中探究性学习的有效性进行了初步探索。

数形结合思想在小学数学教学中的应用

数形结合思想概括来讲就是抽象与具体的相互转化。在小学阶段学生刚开始接触数学的时候,老师应该把数学中最精彩的思想方法,数形结合的思想慢慢渗透给学生,这样在他们以后的学习中就能轻松地从具体中提炼出抽象,从抽象中描绘出具体。在小学数学教学中加强数形结合思想的运用,既能提高学生对知识的理解,又能激发学生学习数学的兴趣。如果能在小学阶段将数形结合的思想深植于学生的学习习惯中,将对他们以后进入初高中进行数学学习打下良好的基础。

浅析小学生英语口语交际能力的培养

在实施口语交际培训时,教师要注意多给予学生表扬和鼓励,及时发现学生的微小进步,给予肯定,不要轻易挑剔。小学生初练口语,往往语不达意。

快乐阅读，打造小学英语阅读高效教学

在小学英语教学中,注重阅读教学可以增加学生的英语知识,提高他们的阅读理解能力,让他们在英语学习中快速掌握课文内容,促进探究活动的深入进行。在设计阅读教学内容时,教师要立足于学生兴趣,设计丰富的阅读活动,让他们进行快乐阅读,掌握有效的阅读方法,通过阅读积累知识,感受阅读的乐趣,构建小学英语阅读高效教学。

自主讨论在小学语文阅读教学中的应用

新课标下,培养学生的阅读能力成为小学语文教学的主要目标,而如何进行有效的阅读教学也成为广大教育工作者研究的课题。自主讨论模式的提出就是在促进学生自主学习的基础上,培养其协作精神。本文首先就新课标下小学语文阅读教学存在的问题进行了简单分析,接着探索了自主讨论在阅读教学中的应用策略。

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

生本教育对小学的语文教育意义重大，语文是所有学科的基础，而小学语文则是学生们语文知识和素养累积基础中的基础，生本理念渗透到小学语文的教育中来，不仅是教育体制改革的必然，也适应了新课程改革的发展趋势，它有效地提高了小学语文的教学效果，对语文教育起到了积极有效的促进作用。

小学数学“有效教学”的实践与思考

当前随着新课标的进一步实施,新课程理念在教师的头脑中逐步确立和巩固,于是课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为,我们在为许多教师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格而感到欣喜的同时,也发现一些教师在课堂上耍弄"花拳绣腿",表现出一定程度的放任、随意与浮躁,一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考.

小学数学课中学生创新能力培养的探索

在已过去的二十多年教育工作中有所感悟，儿童遇到新事物，就会发生求知的动机，于是便去观察，去实验，去寻求结果，他们在生活中就有了一个新趋向，这种活动创造的能力，无论在什么时候，什么地方都用得着，我们教育工作者更要注重培养学生从小就不断地创新创造，适应社会的不断发展进步。因此，提高学生整体素质，培养学生的数学创新思维能力，将成为我们教育活动所面临的迫切任务，特别在我们学校整体搬迁至新校区发展之际，尤其显得特别重要。

浅析小学生阅读能力的培养

阅读，从大处说，“一个多读书的人，其事业必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”从小处说，阅读对于提高学生的语文能力、语文素养都是至关重要的。面对一年级的新生，关于阅读能力、阅读习惯的培养，我们能做些什么呢？〈br〉 学期初，学校对一年级新生作了一次起点研究，作为语文教师，我最为关注的是学生已有的语文知识与能力。在42位参与调查的学生中，会读单韵母的有38人，占总数的90.5%；会读复韵母的有18人，占总数的42.9%；会拼读音节的仅15人，占总数的35.7%。

浅谈新课程下小学生作文评价的多元化

在小学作文教学过程中，对作文的评改是提高学生作文素质的重要一环。如何在评改中立足于学生的个性发展，发挥评改的导向功能和激励功能？这是在落实新课程标准中有待研究的一个课题。〈br〉 一、新课标对作文评价的要求〈br〉 课程目标是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到培养目标。新课标指出评价要根据学生各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如：1.是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励重视对写作材料准备过程的评价。不同学段的学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅仅要具体考查学生占有什么材料，更要考查他们占有各种材料的方法。要用积极的评价引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。2.重视对作文修改的评价。不仅要注意考查学生修改作文内容的情况而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解合作，共同提高写作水平。3.采用多种评价方式。提倡学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。4.对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。

导入法在小学语文教学中的巧妙运用

在小学语文教学中,如何让学生在上课一开始就对所学内容充满兴趣,是教师需要不断探索的问题。在设计教学时,教师可以根据学生的兴趣灵活运用导入环节,利用丰富有趣的导入内容吸引学生,使他们对教材内容产生好奇,激发他们的求知欲,积极参与到学习活动中。巧妙运用导入环节,对于提高小学语文教学质量有重要的促进作用,利用导入环节激发学生的语文思维,使他们快速进入到课文的学习中,精力集中的进行深入思考,顺利掌握教材的重难点内容,构建高效的语文教学。

以趣促学,打造高效小学英语课堂

小学生在进行英语学习时,需要记住每节课所学的单词和句型,在枯燥的记忆过程中,学习动力不足,学生容易对英语学习失去兴趣。随着教学改革的进行,教师在设计教学时,要设计趣味性的教学环节,以趣促学,激发学生的学习主动性,让他们在丰富有趣的教学环节中积极思考,深入理解英语知识,促进他们英语思维的发展。趣味性的教学符合小学生的兴趣特点,能激发他们的学习动力,让他们主动学习,促进英语教学的高效进行。

小学语文预习存在的问题及对策

预习是为学习打基础的重要环节,在小学语文学科中,预习的重要性不紧体现在可以增强学生的学习效率,也体现在培养学生好的学习习惯。在小学教学中知识的教学和习惯的培养一样重要,教师在教学时需要对学生学习环节进行深入的考究,在开展教学工作时,采用最合适的教学方法,以达到最高效的教学目的。而预习环节是语文教师需要在教学中注重的主要环节,教师也应当重视该环节中存在的问题,通过解决问题增强教学能力。本文从语文预习入手,探究目前语文预习存在的问题,并就其解决对策提出见解,以供专业人士参考。

聚焦多样化教学，打造小学语文高效教学

小学语文素质教育中,教师在坚持学生为主体的教学理念时,需要聚焦多样化的教学,为学生打造丰富、生动的教学内容,使他们在学习活动中收获知识、体会乐趣,让他们对语文学习产生兴趣,在主动意识支配下探索课文内容,不断积累所学的知识。在教学过程中,教师既要丰富教学模式,增加教学的趣味性,还要引导学生不断优化学习方法,提高他们的学习能力,使多样化教学模式下的语文教学高效进行。

打造小学数学高效课堂方法初探

新课程要求:课堂是师生互动、生生互动、心灵对话的舞台。如何打造真正高效的数学课堂是每一位教师所追求的一个永恒的话题。教师应积极探索打造高效数学课堂的有效途径,使学生变"要我学"为"我要学",让学生体会到学习是一种快乐。

技法、文化:探寻适合的书法教育之路

蔡作仁:一些书法教师上书法或者写字教学课,把课堂上大量的时间用来对学生进行传统文化、道德品质的传承教育,而真正用于教授书法或者写字本身的时间比例很小。这样的处理方式似乎有失偏颇。那么,我们的书法课和写字教学课,到底应该把书法技法教学放在什么样的分量上,技法和文化有一个什么样的比重才比较适合?我个人觉得,文以载道也好,术以传道也好,它是潜移默化的。

突出书法办学特色 传承民族传统文化

近年来,我国社会各界都提高了对传统优秀文化在传播、弘扬、发展上的重视程度,这为中小学书法教育工作的开展提供了良好的机遇。滨海县蔡桥镇中心小学教育教研团队在研究中,明确了书法教育在学校教学系统中的重要地位,认为学校应该为学生的书法学习、师生的共同进步创设优质的环境氛围。学校通过师资力量的强化、书法练习频率的增加、课程活动的优化,全面推进学校书法教育工作的开展,形成校本化的书法办学特色,从而实现对中华民族传统优秀文化的传承与发展,提高学生对书法技艺的掌握水平。