让学生在阅读和创作中学习诗歌

诗歌教学，需要教师深入分析研究，优化诗歌教学活动，构建富有成效的教学体系。教师应当推荐优秀诗歌作品，让学生在阅读中增加积累；全面领悟诗歌内涵，让学生在学习中陶冶情操；强化情感阅读指导，让学生在朗读中感悟魅力；鼓励自主创作诗歌，

情感真炽 柔婉幽微——论秦观的词风

秦观是北宋婉约词的代表作家。他的词描绘了不少女性形象,她们虽然大多为丫鬟歌妓,却不是水性扬花的女子。秦观对她们怀有真切的情感,表现了他的民主思想;他还能把这种情感与自己仕途的失意联系起来描写,具有一定的社会意义。

聚焦核心问题，实现自我提升

传统教学以师为本，囿于直观解释、分析事实、概括定理，教师掌控课堂的“话语权”，以“设问、讲授、解决”的程序来展示，学生只是简单模仿，缺少质疑与探究的机会，只是根据测试成绩确定对知识的掌握程度。教师之“问”变成一种形式，往往只问而不答，沦为讲解中的“串词”，加之问题琐碎，没有明确的主题，问题之间缺少必要的联系。或开展简单的“一问一答”，教师提出问题过多，“代劳”学生参与过程，没有引导、没有启发，无益于学生能力的提升。

浅谈初中英语晨读模式的改变

初中学生常常感到掌握英语口语困难，数量有限的对话问答以及对短文，对话的记忆难以有效提高学生在日常生活中有英语进行口头交际的能力，学生对口语有惧怕感，突破不了口语关。我们平时教学又侧重于语言本身的知识传授，可又因为课时设置有限，尽管平时课堂也设计了一些会话，朗读活动，但学生仍然很少有机会自由发挥，很难尽情地使用英语进行交流，难以发自内心将英语作为一种交流工具使用。《英语课程标准》倡导“英语课程力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的健康和丰富的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。”

以素材为突破口的农村初中作文教学探究

农村初中作文教学中,要提高作文教学水平,帮助学生找到作文写作的切入点,就必须以素材为突破口,充分发挥素材在作文写作中的重要作用。教师要引领学生树立＂生活处处皆素材＂的积累意识;充分利用网络资源,提高作文素材的积累量;阅读摘记,积累大量素材。

兴趣激活思想的火花——初中语文作文教学方法摭谈

本文针对“兴趣激活思想的火花之初中语文教学的方法”这一话题，分别介绍了兴趣是思想的源泉，以及写作中如何引导学生培养写作兴趣的一些看法，其中通过教师的积极引导和一些有趣的命题来介绍兴趣在写作中的重要性。总结在本文中，供初中语文教学参考借鉴定，希望大家能灵活运用到写作教学中。

新课改背景下初中语文作文教学探微

新课改工作正在如火如荼推进实施,课堂教学当中除了关注教学效率之外,还把更多的着眼点放在了提高教学质量和促进学生主体发展层面。这样的变革除了有助于推动教师专业化发展之外,还可以让学生习得更多的知识与技能,推动学生综合素质培养,培育合格人才。作文教学是语文教学的重要环节,在新课改背景之下已然逐步成为着重改革和优化的核心点。为了保证初中语文作文教学改革有效性,要求教师持续革新观念,转变传统作文指导方法,改善过去作文教学中效率和质量低下以及学生自主性不高的情况,让新课程改革成果在初中语文作文教学中得到体现。

试论初中语文教学中的人文素养培养策略

语文是工具性和人文性统一的课程,传统初中语文教学因受应试教育的束缚而忽视了对学生人文素养的培养,新课改下的语文则致力于学生的全面发展,突出人文性在语文教学中的重要作用,新课标中就明确指出：＂语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。＂因此,在初中语文教学中加强对学生人文素养的培养对促进学生全面发展就具有了现实指导意义。

准确把握变式问题的“度”

变式练习的目的，是为了开阔学生的视野，拓展学生的思维，促进学生对知识的理解和掌握。对问题变式的设计，要注意知识点的迁移和拓展，考虑学生现有的知识结构和能力水平，还应适当挖掘、加工，强调数学思想方法的渗透与提炼，切忌盲目地求多求难。

好一场青春灵动的“聊书会”——赏析王君老师《小王子》整本书阅读教学

王君老师《小王子》整本书阅读教学,用看似简单的“聊书会”的形式,彰显了高超的课堂教学艺术。借助“导读”,话题先行,以读定教;通过“演读”,让学生进入作品情境;辅助“推读”,促使作品中的人物、作者、教师、学生的生命都处于一种被唤醒的状态,生命达成理解,情感产生共鸣;最后,利用“助读”,启发学生思维,使其独立思考、明辨是非。

浅析初中语文教学中兴趣的激发

如何有效激发学生在语文学习中的兴趣,是当前每一位语文教师应当深入思考和研究的问题,初中语文教师可以从五个方面着手：以良好教学氛围有效激发学生学习兴趣;以竞争激励手段有效激发学生学习兴趣;以差异教学体系有效激发学生学习兴趣;以自主学习地位有效激发学生学习兴趣;以课外拓展活动有效激发学生学习兴趣,促进教学活动有效开展。

初中物理教学中的观察实验法

初中物理是一门基础的学科,物理学习对学生的思考能力、实践能力和综合能力都有较大的提升.老师在讲授物理知识的过程中,应该针对初中物理知识的生活贴合性强、易于实际观察、易于实践这几个特点,加强物理的观察和物理实践在物理教学中的应用.本文对此进行了分析研究.

你会分析条件吗?(初二、初三)

物理问题中大致有以下几类条件:1.隐含条件例1 如图1所示电路中,电源电压一定,在A、B间或C、D之间分别用电阻R1和R2以不同方式连接(R1【R2),当开关S拨到“1”时,AB间功率为25W;当开关S拨到“2”时,CD间功率为6W.(1)在A、B间和C、D间画出不同的电路连接方式;

例谈数学学习方式的“多样化”

传统的教学方式是教师灌输知识，学生被动地接受，学习方式单一，造成学生学习兴趣不浓．同时，没有给学生更多的机会去论及自己的思想，没有与学生进行充分的交流和聆听同行的意见并作出适当的评价、反省．

数学有效命题策略

对数学教师来说,具备命题的技能和技巧,是课改的需要,也是教师反思自身教学行为,改进教学方法的重要环节之一.命题在数学教学中占有重要的地位.命题不是旧题的简单再现和机械组合,而是教师对教学的再认识、再实践、再加工.在新课程背景下,如何提高中学数学命题的有效性、高效性,联系教学实践，笔者认为以下几个方面起着决定性的作用：

初中物理中考解题方法的指导分析

初中物理作为一门实践性强的学科,对学生的思维能力和实际应用能力有着重要的培养作用.中考物理考试不仅要求学生掌握基本的物理概念和公式,更重要的是能够将所学知识灵活应用到解题过程中.然而,对于很多初中生来说,物理解题常常成为一道难题.他们经常对题目理解不透彻,缺乏合理的解题思路和方法.为帮助初中生更好地掌握物理解题技巧,本文将以中考物理解题方法为主题,对常见的解题思路和策略进行分析和指导.

如何让学生喜欢上体育课

要解决中学生厌学体育课的问题，我认为：一、明确目的、提高认识、加强领导、转变观念。克服学生自卑心理，帮助学生树立正确的学习观念。针对学生的个性特点进行教学，提高学生的体育能力。在体育运动能力提高的基础上，转变初中学生对体育课的态度。合理安排体育教材，改进体育教学方法，特别是备课要周密有创新，激发学生学习的兴趣与积极性。改进体育教师的教学、 的态度。体育课要有地位，体育教师首先要有作为，应树立新的教师责任观，树立正确的快乐体育理论。

简述如何提高学生学习化学的兴趣

学生学习活动的效果取决于学生的心理素质。而兴趣是推动学生去学习的催化剂。笔者就自身教学经验,来谈谈如何提高学生对化学的学习兴趣。

变化的变化题(初三)

例1 在图1所示电路中,电源电压保持不变,闭合开关S,当滑片P自a向b滑动时,电流表、电压表的示数如何变化? 分析当滑片P自a向b滑动时,变阻器连入电路的阻值变大,电路总电阻也随之变大.根据欧姆定律。

如切如磋,如琢如磨——王君咬文嚼字教学艺术谈

文本教学离不了咬文嚼字。咬文嚼字并不玄妙,不外乎就四个字：增、删、比、调。增加一点儿内容看看,删掉一些内容试试,对比对比效果,调换位置瞧瞧。增、删、比、调四字,简约却不简单,这是王君发现的青春语文独特的＂课堂形式＂,她就是用这样的＂有意味的形式＂证明了语文教学是一门艺术。