中学化学教学中“化学价值”培养的实践研究

培养学生的“化学价值”满足当前立德树人教育的要求,对于培养全面发展的学生意义重大。本文对当前中学化学教学在培养学生“化学价值”中存在的问题进行了分析,认为在培养学生“化学价值”过程中,教师要挖掘教材中隐含的化学价值观内容,通过优化课堂教学环节来进行渗透,打造高效课堂。

聚焦中考化学图表题热点题型

化学图表题是近几年来中考化学常考的一类试题,图表题形式灵活,图文并茂,内容丰富,信息量大.这部分内容已成为近年来各省、市中考化学命题的热点.文章据此对中考化学图表题的考查内容及其常见热点题型进行了分类和总结.

初中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养

在初中音乐教学中,对于学生乐感及鉴赏能力的培养是整个教学过程中非常重要的环节。良好的乐感和鉴赏能力可以陶冶学生的音乐情操,促进学生身心健康发展。

浅议中学体育教学创新

积极推进和实施素质教育是实现科教兴国，迎接21世纪挑战。培养跨世纪人才的战略举措，是教育领域的一场深刻变革。江泽民同志在全国教育工作会议上指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。”体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有～致性，更具有自身的鲜明特性。

初中化学教学中学生观察能力培养

初中生的化学观察能力是指学生在化学实验中观察化学实验的仪器、操作、药品以及设备、图表、模型等内容的能力，观察能力是学生学习化学这门学科的基础。对初中生的化学观察能力的要求主要有自觉拟定观察计划和方案，进行有目的有计划的观察，对拟定的方案的要求是可以抓住事物自身的规律，按照合理的观察顺序以及提纲进行观察。

浅谈中学美术中的造型艺术教学

文章主要讨论如何通过各门造型艺术的教学达到审美教育或美感教育的目的。

中考“古诗词鉴赏”考点分析

古诗词是中华文化的重要组成部分,也是初中语文学习中不可或缺的一部分。在中考中,古诗词鉴赏是必考题型之一,它不仅考查了学生对古诗词的理解和欣赏能力,还反映了他们的文化素养和人文精神。然而,很多初中生在面对古诗词鉴赏时,常常感到无从下手,不知道如何分析和理解。因此,本文旨在为初中生提供实用的古诗词鉴赏解题指导,帮助他们更好地应对中考。

网络环境下名著阅读探微

苏教版初中语文教材，每一册都有“名著推荐与阅读”这一板块的设计，所选书目都是新课标推荐初中生必读的书目。但关于名著阅读的教学现状却不容乐观，很多时候，教育引导单单停留在口头上，没有给学生施加必要的压力；加上客观条件限制，致使很多学生到毕业时，对课本上所推荐的名著仍没有读过，所了解的知识也仅限于课本上节选的情节及简单的内容介绍而已。

在“揣摩”中实现初中数学课堂有效教学

有效教学,已成为新时期、新课改、新标准的目标追求和根本宗旨.有效教学是投入较少的教学经历,实施科学的教学手段,获得最佳的教学效果,最终达到既定的目标追求.它是素质教育理念下各个学科课堂教学的＂生命线＂、教学的＂落脚点＂、教学的＂风向标＂.基于此,从揣摩教材、学生、细节等三个方面,对有效教学活动实施作了简要论述。

信息技术对农村初中英语教学的推动作用

随着我国科技的高速发展,现代信息技术运用的范围也越来越广阔,特别是在教育领域发挥了很大的作用。在教学过程中应用信息技术,可以使用多种元素激发学生的感官系统,如展示图画、播放音频、视频等,可为其成长发展提供更加丰富、有利的条件,能够有效提高学生对学习的兴趣,促进其综合能力的发展。在教学能力相对落后的农村,信息技术的运用丰富了教学活动,提升了教学质量,对农村初中英语教学有巨大的推动作用。

华丽转身 以转型促进初中作文教学成效提升

初中作文教学难是当前广大教师面临的共性问题，语文教师应当对其进行深入分析，通过教学理念创新与教学模式转型等方式，更加有效地开展作文教学活动。教师可从以下几个方面入手促进作文教学成效的提升：一是让生活成为作文创作的源头活水，二是以活动指导增强学生的直观感知，三是强化课外阅读积累积淀文化底蕴，四是实施形象指导代替空洞作前指导，五是借助课外兴趣组织拓展训练空间。

浅谈语文课堂中的情感教学

语文是情感的载体,教师、学生和教材是形成课堂教学中情感信息回路的三个情感源点。但是,我们常常可以看到,一些教师面无表情、语言平淡。

初中英语教师实现专业成长的可行路径

初中阶段英语教学的主要目的,在于培养学生英语知识运用能力,强化发展学生的英语综合水平。英语教师本身的教学水平和综合素养十分重要,不仅影响着学生的学习效果,更会影响教学效率与教学质量。全面提升教师的专业能力要注重通过多角度进行分析,结合科学的提升方式,促进强化发展初中阶段英语教师的多方面专业素养。

主题式教学在初中数学课堂中的应用思考

初中阶段的数学教学在很大程度上影响着学生思维能力、学习能力等的发展,教师要结合教学内容与学生的实际情况采用适合的教学方式,激发学生兴趣,调动其积极性,从而提高数学教学质量及效率。文章探讨了初中数学课堂中主题式教学的应用。数学知识具有逻辑性与抽象性,要求学生有较强的理解能力。在新课程改革的背景下,以往的教学方式已经无法适应时代发展需求,所以初中数学教学的当务之急就是摸索新的、有效的教学方式。

浅析农村初中语文学困生成因及对策

学困生的产生不是一天形成的,学困生的产生与学校、老师、学生本人、家长、社会有着密不可分的关系。在转化过程中,需要利用一切因素,激发学困生的学习兴趣。

对农村初中语文自主学习能力养成的思考

自主学习在语文教学中具有重要的促进作用,但是部分农村教师在课堂教学中仍沿袭"一本书、一言堂、一锅煮"的传统教育教学模式,忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性,使课堂缺乏活力,教学效果欠佳。学生的自主能力严重缺失,导致学习效果处于一种初始状态,非常不利于农村初中学生语文学习能力的提升。

初中信息技术优化情境导入的应用探究

＂千里之行,始手足下。＂导入是课堂教学的起始环节,往往影响着整节课堂的教学成效。本文着重分析信息技术课堂情境导入存在的误区,通过采用真实情境、虚拟情境、问题情境、游戏情境导入提高信息技术教学成效。

感受农村艺术魅力 提高美术教学效果

美术课程是义务教育阶段基本课程之一，旨在全面提升学生的综合素质，以提高学生的审美能力为教学主线，以培养学生的智力和才能为教育核心。正如苏霍姆林斯基所说：“没有审美教育就不会有任何教育。”在他看来，美术教育是教育的前提，它具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。同时，它在很大程度上对于提升学生的审美观念和能力有着至关重要的作用，有利于启迪学生认识美和创造美，使其成为社会所需要的、品质高尚的世纪新人。其实，美育并不是单纯地教学生学会绘画，其更重要的意义是丰富学生的想象力，培养学生的创造力和动手能力。笔者就多年农村中学美术教育教学经验，有以下几个方面的认识和体会，与大家共勉。

初中情境教学存在的问题及实现路径

囿于传统教法的教改犹如＂戴着脚镣在跳舞＂,情境教学存在着因循守旧、远离生活、忽视实效等问题,对此,提出信息技术情境教学中创设生活情境、问题情境、任务情境和合作情境的实现路径。

在海外行走中感受教师成长的幸福

一个人如果停止了学习,也就变成了一潭死水,迟早有一天会枯竭。有些英语教师工作了几十年,其实也只工作了一天,因为每天的工作就是不停地重复相同的事而已。为了教学不产生'高原现象',进一步提升自己的专业素养,进修深造是十分必要的,而我有幸遇到一个非常难得的机会。2013年8月,我参加了江苏省教育厅组织的为期8周的江苏省中小学英语教师赴澳大利亚培训活动。作为一名英语教师,我深知能够亲身到以英语为母语的国家去学习、去生活。