英语过程性写作教学初探

英语新课程标准对初中英语教学提出了更高的要求,即在重视听、说、读、写能力培养的同时,更加重视写作能力的培养。书面表达一直是学生的弱项。学生在写作方面普遍存在母语化英文、搭配不当、语法不通等问题。笔者通过在初三写作复习中应用过程性写作教学法,取得了很好的效果。一、充分准备,了解学生对英语写作的态度和看法我教学的两个班学生的英语基础知识较扎实,基本能力较强,学习态度端正,学习能力也不错。

“一网打尽”不如“退而结网”——对中学生进行网络道德教育的一点尝试

网络给人们带来了许多便利与好处的同时，也带来了许多负面影响，例如，浏览有害网站信息、无节制上网、网上交友上当受骗等等，极易对青少年造成危害，也使一些家长和教师谈“网”色变。是“堵”还是“导”呢？是“一网打尽”还是“退而结网”？本文从自身教学实践谈谈自己的做法。

生物学中的德育教育

初中是学生成长的一个关键期，各科教师都应该有目的有计划有组织的对受教育者渗透德育教育，使学生树立科学的价值观，全面的认识自己、他人和社会的关系。生物学作为特殊的自然学科，德育教育内容显露在教材之中。在中学课堂上如何让这些宝贵的财富发挥作用，是每一个生物教师要研究的重要课题。

激“情”写作有方法 随心起舞“真”作文

如今,很多学生面对作文,望而却步,但求高山流水遇知音。身为教师,如何让学生爱上作文课,如何在学生的心湖上重新激起醉人的涟漪,是值得我们深思的话题。在此,笔者试结合实际教学情况及效果,总结出激励学生作文的三种方法,分述如下:一、教材导航引诗情天地诗心,诗文创作是写作的一部分,在绚烂多姿的文学圣殿中,诗词之美是无与伦比的。

以诗促写有方法 传承文化担在心 ——初中古典诗歌文化与写作融合的实践途径例谈

诗歌是中华文化的重要载体,作文是语文能力的最高体现形式之一。然而,实际语文教学以考试为方向标,往往将诗歌与作文割裂开来。基于此,文章尝试从境界、构思、取材、情怀等角度入手,将诗歌元素融入写作教学中,探讨如何实现诗歌文化与写作教学的融合。

物理课堂中批评讲策略,学习氛围讲和谐

如今,随着教学目标、教学手段以及教育对象的变化,传统的“师者,只传道授业解惑”已经不再适应当前的教育形式.家长对孩子的期待值很高,因此对老师的要求就更高.处于家庭核心地位的孩子们,在家长的过度溺爱下,所具有的独特心理特征,如唯我独尊、自以为是、敏感多疑等,也给教育者在对学生的教育工作中增添了困难.处于青春期的中学生,难免会犯下各种各样的错误,那么如何采取恰如其分的教育方式,进行愉快地批评时又能换取和谐的学习氛围呢？

物理学习中巧用数学思想

数学和物理是相互联系、相互影响的。物理学的研究方法有很强的数学思想,数学作为物理研究的工具和手段,很多物理初学者很容易完全利用数学方法学习物理,从而抛弃物理本身,没能建立物理思想。因此,需要巧妙地应用数学思想来学习物理,助推物理思维养成。