浅谈独立学院英语课程教学改革——以广西师范大学漓江学院英语语法课程改革为例

高校英语专业语法教学的重要性不言而喻。文章以广西师范大学漓江学院的英语语法课程改革为例,指出教学中要解决的重点问题,提出了改革教学模式、改进管理方法、优化评价模式等对策,取得了明显的成效;同时,也指出了今后需要改进的问题,以期为独立学院英语课程教学改革提供借鉴。

“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才供给策略研究

“一带一路”是中国政府倡议的以“五通”“三互”为目标,以共商共建共享共荣为原则带动全球繁荣和谐的伟大愿景与行动。文章首先分析了“一带一路”下广西面向东盟的语言服务人才供给现状,并基于“一带一路”倡议建设成果与未来计划,探讨下一阶段提升广西面向东盟的语言服务人才供给的策略,包括积极践行“专业+外语”培养模式、优化小语种结构和分层培养专门语言人才、大力推行多校高校联盟、扩建孔子学院、加大广西对东盟的技术指导力度、扩大双边留学生规模等。以期能提高我国服务“一带一路”倡议实施的语言能力。

广西高校汉语国际教育专业“汉语+”人才培养模式的研究

随着中国国际地位的提升,世界各地掀起了学习汉语的热潮。广西与东盟各国毗邻,拥有得天独厚的地缘优势。在“一带一路”倡议下,东盟国家对汉语人才的需求越来越热切,对于汉语国际教育人才的质量也提出了新的要求。但目前广西高校汉语国际教育专业的发展仍存在着学科专业特色不明显、毕业生职业能力不强等问题。为此,应积极将服务东盟各国的需求与高校自身办学特色相结合,通过完善人才培养方案,提升教师队伍素质等办法,积极探索“汉语+”特色的国际化应用型人才培养模式,为广西高校的汉语国际教育专业发展提供借鉴。

“五行”之木行造字组词的认知研究

以“木”相关字和词为研究对象,系统分析表明:人们通过范畴化符号“木”体现了古人对树木分类命名、树木结构、树木特征、树木使用等方面的认知。造词方面,“木”通过概念转喻指代树木分类、树木构成、树木特征、木生物、木制品和五行等。通过概念隐喻,将柔韧性、坚硬性、结构和天然性等映射到抽象的人性格、情感、天然、力量、社会等级和起源等属性方面。“木”通过范畴化、概念转喻和概念隐喻进入到汉语造字组词中,对中国人认知经验进行了记录,并在中国人对世界的认知和思维中起着重要作用。

诗中皆有我在——论郑献甫的诗歌批评思想

清代广西学人郑献甫论诗,认为诗歌的工与不工都可能流传。但他还是主张诗人作诗应当自觉求工。在他看来,诗之工不仅指在艺术技巧上的精益求精,也指创作时要写真诗,即诗歌要叙写远离俗世的优雅生活,抒发诗人超凡脱俗的闲情逸趣。因此,他反对附宗派、趋风气,因为此种风气容易扼杀诗人的真情。

校企共建专业学生满意度测评指数模型的构建

借鉴ACSI顾客满意度测评指数模型,运用因子分析和结构方程,构建共建专业学生满意度测评指数模型。研究发现:模型包含服务预期、硬服务质量感知、软服务质量感知、感知价值、满意度、学生抱怨、学生忠诚等7个因素;服务预期分别通过“硬服务感知质量→感知价值→满意度”和“软服务感知质量→感知价值→满意度”两条路径对满意度产生正向间接影响;硬服务感知质量通过感知价值对满意度产生正向间接影响;软服务感知质量通过感知价值对满意度产生正向间接影响。感知价值对满意度产生正向直接影响;满意度分别对学生抱怨和学生忠诚产生正向直接影响;软、硬件服务质量相互影响,共同构成校企共建专业服务质量;学生满意度对其忠诚度的影响大于学生满意度对学生抱怨的影响。

《活埋》:逼仄空间的社会图景与人性隐喻

限定空间的密室类电影打破了电影固有的叙事惯例,通过构造封闭的叙事空间,强调角色在绝境之中的自我救赎,使电影能够更有效地调动观众的共鸣感和紧张感。从叙事逻辑来看,密室类电影倾向于利用独角戏式的叙事方法,通过构建假定性叙事空间来满足观众的审美期待。而受剧本影响的叙事空间设置也影响着影片的叙事弹性,越是低叙事弹性的电影越依赖道具的盘活。因此,密室类电影需要通过空间叙事表现出影片的悬疑感,并利用道具设计提升影片的叙事弹性,进而实现对宏观主题的反思。

《阿尔法:狼伴归途》对“人与自然”主题的诠释

《阿尔法:狼伴归途》主要讲述了少年科达与世界上第一只狗即狼王阿尔法接近的初始状况,向观众展示了冰河时期的自然风貌和彼时人与自然万物的关系。作为一部冒险片,《阿尔法:狼伴归途》却能追本溯源,用一个关于活下去的冒险之旅,带领观众站在历史的开端重新思考“人与自然”的关系。作为一部可令观众在享受中觉醒的电影,本文拟从全片的空间造型即故事和背景设定出发,研究其对主题的诠释路径,分析其对观众思维空间的影响。

TED Talks在高校英语专业《英语演讲》课程教学中的应用

2018年,教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》明确将《英语演讲》列为本科英语专业的核心课程。该课程比较集中地体现了学生的人文素养和国际视野,也彰显出语言基本功、跨文化能力、思辨能力和创新能力。TED Talks因其具有的显著特点,是英语演讲课堂教学中很有价值的素材。用得其所,将对教学效果产生极大的促进作用。

基于微课的MIAF外语教学模式探析

通过探究二语习得规律、学生学习风格以及微课特点,以论证微课能够与外语教学结合的可能性;在此基础上,研究架构了基于微课的MIAF外语教学模式,并分别从微课移动平台建构和外语教学过程进行阐述说明。最后,提出了微课制作与运用的原则,供基于微课的外语教学实践借鉴。

非线性叙事下的“温情脉脉”

《一个叫欧维的男人决定去死》,这部极具北欧风情的电影,情节简单却温暖观众、治愈人心。整部影片通过主人公欧维表象的自杀表达了生命存在的意义这个主题。在表达电影的深层内涵时,导演使用了悬疑推理电影中经常使用的非线性叙事手法,用闪回、倒叙、插叙等方式,使简单的情节变得引人入胜。在对欧维人生的层层剥茧中,电影以多副线围绕主线,使用复调式的特殊形式,展现了面对苦难时一种坚韧、毫不放弃的人生奋斗精神的主题。

高校师范生英文书写技能培养研究

随着师范认证国标的开展,强调师范生英文书写的基本功的培养,但通过调查研究,目前英文书写课程存在课程设置不合理、教学模式单一、课程教学团队建设不足、关注终结性评价以及与教育实习脱节。因此,提出改革课程设置、推动课堂延伸、优化课堂教学以及实施多元评价方式,促进英文书写课堂教学质量的提升。

高等师范院校简笔画教学研究

简笔画作为教师一项教学基本功,对师范生从教生涯意义极为重要。高等师范院校简笔画教学存在认知、团队、评价和应用性等诸多问题,该文探讨了简笔画教学的价值、授课团队的建设,评价方式的科学化以及简笔画教学的应用性。

“三因素论”视域下野性的呼唤中巴克的成长与嬗变

《野性的呼唤》是美国现实主义作家杰克·伦敦最具有代表性的著作之一。故事中,主人公巴克从一条养尊处优的宠物犬最终蜕变成了一位凶残嗜血的狼群领袖。造成巴克发生巨大嬗变的因素是多方面的,文章以影响个体发展的“三因素论”为主要理论依据,主要从遗传、环境和教育三个角度解读了巴克的成长与嬗变。