微课在医学高专生物化学实验教学中的应用

目的探讨微课在医学高专生物化学实验教学中的应用效果。方法以漯河医学高等专科学校2013级三年制医学检验专业1、2班为研究对象。1班为实验组147人;2班为对照组150人。实验组采用微课式实验教学法,对照组采用传统的实验教学方法。实验课程结束后对两组学生进行测试,对实验组进行教学问卷调查,对两组测试平均成绩进行独立样本t检验。结果实验组的平均成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);问卷调查显示,95.2%以上的学生对微课应用于实验教学模式感兴趣,90.5%的学生认为此教学模式能够提高学习的兴趣和主动性。结论微课实验教学效果优于传统实验教学,而且能够提高学生学习的兴趣和主动性,值得深入研究和推广。

开放式实验教学在医学高专生物化学实验教学中的应用

目的探讨开放式实验教学在医学高专生物化学实验教学中的应用效果。方法对我校2012级三年制临床医学专业1班168名学生进行分组教学,实验组采用开放式实验教学法,对照组采用传统的实验教学方法。实验课程结束后对两组学生进行测试,对实验组进行教学问卷调查。对两组测试平均成绩进行独立样本t检验。结果开放式实验教学组的平均成绩高于传统实验教学组,差异有统计学意义(P<0.01),问卷调查显示87%以上的学生对开放式实验教学感兴趣,认为该教学法能提高学习积极性、自主学习能力和综合分析能力。结论开放式实验教学能明显提高生物化学实验教学效果,培养学生的综合能力,值得深入研究和推广。

医学高职高专生物化学微课联合PBL教学的应用

目的探讨微课联合PBL在医学高职高专生物化学教学中的应用。方法以漯医2016级临床医学专业1、2班为研究对象。试验组采用微课联合PBL教学,对照组采用PBL教学。课程结束后对2组学生进行测试,并比较测试结果,同时,对试验组采用问卷方式调查学生对教学模式的评价。结果试验组考试成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(t=4.35,P<0.01),试验组学生对微课联合PBL教学的各项指标满意度均在90%以上。结论微课联合PBL教学有助于提高生物化学教学质量和效果,值得进一步研究和推广。

面向临床的医学遗传学教学改革效果浅析

目的探讨医学遗传学教学中实施案例教学法的教学效果。方法选择三年制临床专业实施案例教学法,以考试成绩统计及调查问卷的方式评价教学效果。结果实施案例式教学的班级考试平均成绩明显优于传统教学(P<0.05),学生分析解决问题等方面的能力优于对照组。结论医学遗传学教学中实施案例教学法能显著提高教学效果。

在生物化学教学中进行励志教育的探索

通过生物化学教学中进行励志教育的必要性分析,尝试将不同形式的励志教育内容运用到正式上课前、课堂授课过程中和授课结束后这三个生化教学环节,以培养学生积极向上的心态、激发学生内在学习动力及提高教学效果。

关于对高职院校课堂教学管理工作的思考

本文通过探讨目前高职院校课堂教学管理的总体情况、存在问题、主要对策以及改进管理思路等方面内容,以期达到提高课堂教学管理效果的目的,并为相关高职院校提高课堂教学管理工作提供借鉴。