病原生物学与免疫学实验教学体系的改革和实践

本文从教学内容、教学方法和考核方法三个方面提出对病原生物学与免疫学实验教学进行改革。在教学内容上要优化实验项目、整合实验内容,由验证性实验向设计性、综合性实验转变;在教学方法上采用互动启发的教学模式,充分利用现代化的教学手段;在考试方式上采用多元化的评价体系。通过改革提高了学生对实验课学习的积极性和参与性,培养了学生解决问题的和分析问题的能力,也达到了教学相长的目的。

虚拟互动实验室在人体解剖学实验教学中的应用

虚拟互动解剖实验室具有优化教学资源、激发学生兴趣、有害刺激较少、提高学习效果等特点,与传统教学模式相比具有明显优势。

青霉素过敏人群IL-18血清浓度以及启动子区基因多态性研究

目的:探讨青霉素类抗生素过敏反应与IL-18及其基因多态性的关系。方法:采用ELISA方法检测50例正常对照和67例过敏患者血清中IL-18水平,PCR-SSP法检测IL-18启动子区多态性位点的基因型。结果:青霉素过敏组IL-18血清浓度显著高于正常对照组(P<0.01),且随着皮试反应程度的增强,IL-18浓度也随之升高;青霉素过敏病人IL-18-607位点A等位基因出现频率显著高于对照组(P<0.01),CA+CC基因型降低了青霉素过敏发生的风险性[2=5.868,P<0.05,OR=3.910,95%Cl(1.225,12.478)]。不同基因型患者血清中IL-18浓度无显著性差异。结论:青霉素过敏反应与IL-18升高有关,IL-18基因启动子区-607C/A位点多态性与青霉素过敏显著相关。