基于工作过程的急救及重症监护技术教学实践与研究

目的通过基于工作过程的教学实践与研究，培养能够满足临床工作需要的具有较强急救能力的专业技能护理人才。实现学生与临床护理实践的零距离。方法建立接近临床实践的模拟教学场景，采用项目及情景教学法。结果通过基于工作过程的教学实践与研究，100％的学生认为对提高自己的临床思维能力和综合能力有帮助。结论在护理专业中开展基于工作过程的实践教学是可行的也是必要的。

“文件夹式考核”在护理临床实践教学体系中的实践与研究

目的通过实施“文件夹式考核”临床实践教学模式，提高护生的自主学习能力和应岗能力。方法以学生为主体，学生自行确立问题、研究问题、解决问题，进行研究性学习，并将学习全过程的有关记录和证据整理成学习档案装入文件夹，之后提交老师，教师给予评价、考核。结果采用“文件夹式考核”进行实践教学，护生的应岗能力、自主学习能力、思维能力、独立思考能力、沟通能力和综合运用能力均明显提高。结论在护理专业实践教学中开展“文件夹式考核”进行实践教学是可行的、也是必要的。