以STEAM教育理念开发小学3D打印创客课程

3D打印技术作为一项综合性较强的新技术,对培养学生的跨学科思维有其独特价值。目前,3D打印课堂开发程度低是其核心问题,既不符合学生的学情,也难以满足学生对课程的需求。为此,将STEAM教育理念引人3D打印课程,不仅能提升学生参与实践的积极性,还能突破各学科之间的壁垒,发展学生的跨学科思维,实现知识的综合运用。

抗疫背景下爱国主义教育新探

新冠病毒疫情暴发后,全国人民爱国主义情感自然流露,政治认同空前强化,给思想政治理论课中的爱国主义教育揭示了一种理想的教育方式,那就是生活教育。转变观念,践行新课改的理念,按照习近平总书记提出的办好思想政治理论课的“八个统一”,把学习过程的主体性还给学生,通过生活场景的选择和教学情景的创设,让学生在实践中学会自我学习、领悟和认同。生活教育既有扎实的理论依据,又有强大的现实政策支撑,为提高爱国主义思想水平提供了策略选择。

信息技术环境下实验教学与课程思政有效融合

围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,基于课程思政理念,以实验探究课“氧化铜和稀盐酸的反应”为例,依托信息技术进行教情分析、学情分析,探索信息技术环境下实验教学与课程思政的有效融合。

交互式电子白板环境下作文教学模式的探索

从理论和实践出发,探索交互式电子白板环境下作文教学模式的基本理论和基本操作,帮助教师适应教育现代化新常态,使学生思维更活跃、写作速度加快,帮助解决学生写作中的困难,以提高学生的作文水平和修改能力。