高中学生记笔记风格的现状调查与策略研究——以漯河市第三高级中学为例

本文针对普通高中学生做笔记的现状从对做笔记认识、对记写笔记期望、笔记风格掌握程度、调查对记笔记风格、形式结构的了解和掌握、笔记策略学习需求、为学习记笔记策略的付出程度五个维度,进行调查分析。大部分学生认可做笔记对学习效率的促进作用,存在较强的学习需求,对于笔记的风格形式结构和掌握却了解不够,这也启示我们可以针对有需求的学生开展系统的记笔记策略培训,并要切实根据学生的意愿安排合理的学习时间和学习课时。

高中学生应如何解决实际问题

在许多物理教师看来,"3+X"综合科目中的实际问题,越来越简单,但实际上对学生却存在着新的困难,问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型,习惯于抽象的逻辑推理及数学运算,而遇到实际问题就束手无策,针对这种现象,就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图象情景的教学,提高学生解决问题的应用能力。

刍议高中学生数学思维障碍的成因及突破

所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力．在学习高中数学过程中，我们经常昕到学生反映上课听老师讲课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，

“问卷星”在信息技术随堂测验中的应用

本文对"问卷星"的应用及研究现状进行了概述,并结合具体实例对"问卷星"在设计随堂测试电子试卷中的应用进行了尝试,对出现的相关问题进行了思考并提出了改进建议。

自带设备在课堂教学录像课中的应用研究

随着一些信息技术产品人性化和个性化的进步,以及它们性价比的提高,人们逐渐将它们应用到工作和生活中去。信息技术环境下的高校课堂需要对教学行为和教学效果进行及时有效的反馈和矫正,因此,需要对教学活动进行记录与分析。于是,智能手机、自拍器、相机以及录像机等自带设备就被应用到课堂教学录像中。本文以信息技术必修课《信息技术基础——信息的价值》为例,介绍自带设备在课堂教学录像课中的应用。

思想政治课教师转化“学困生”探究

学困生现象是普通高中课堂教学中的一个普遍问题,已成为制约课堂教学质量提高和学生全面发展的主要因素。高中教师要承担起转化学困生的重要使命,致力于高中课堂教学质量的提高。思想政治课作为普通高中一门重要的必修课,对学生的成长和发展影响深远,但是，不少高中生并没有看到思想政治课对于个人成长和发展的价值，只知道它是一门高考考试科目，所以，高考考什么，学生就学什么，思想政治课的育人功能并没有很好地体现出来。

浅议高中生物实验教学

科学教育的主要目的是提高全体学生的科学素养。生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。生物课程是自然科学课程，在培养学生科学素养方面有着重要任务。生物学又是一门以实验为基础的实践性与理论性都很强的学科，因此高中生物教学必须重视实验教学，

录屏系统在信息技术实践课中的应用

随着社会、经济的高速发展,科学技术不断进步。信息技术实践课中,学生主要面对计算机屏幕进行操作,除了结果,教师无法获知学生的操作过程。笔者通过Camtasia Studio软件,录制、跟踪和分析学生基于计算机屏幕的操作过程。录屏系统不仅能帮助教师监控学生学习状态,而且有助于教师反馈教学效果、分析学生操作失误问题、提供教学资源等。

新课标下化学教学方法的改变

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,对教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。化学教师的课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质。

试论未成年人犯罪的原因及对策

本文运用社会心理学理论,从"挫折——侵犯"、"学习——摹仿"视角深入分析了未成年人犯罪的原因,并针对社会主义市场经济条件下,未成年人犯罪的特点,提出了有针对性的预防措施。

历史人物与爱国主义教育

在中国近现代史上,无数仁人志士的爱国精神令人感动.历史教学如果以此作为爱国主义教育的内容,无疑将起到其他学科所不可替代的作用.在中国近现代史中,杰出的爱国者大致可以分为以下四类:……

也谈语文语法教学

现在中学语法教学内容基本都安排在初中，内容抽象，难掌握，学生对语法学习普遍有畏难情绪。特别是，很多人认为，现在纯语法知识大多不考或考得很少，在教学实践中许多老师与学生均感到花时间教、学语法不值得，所以往往对它淡化处理甚至不屑一顾。目前，高中语文语法知识的教学几乎到了“淡出”的地步，这是一个不可小视的可怕现象。

“火眼金睛”辨光源——几种光源光照度的差异探究活动纪实

在教学中开展探究活动体现了建构主义的学习特征，可以使学生产生并保持浓厚的学习兴趣，发现物理现象背后的规律，体验学习的价值，形成良好的科学素养和科学精神；也可以使教师在探究活动中提升自身的科研能力和水平，体现新课改的精神．现将本人与学生共同就“几种光源光照度的差异”的探究活动及感悟介绍如下．

怎样做一个受欢迎的生物教师

随着新课改的不断改革和深入,高中生物教学的改革也呈现出良好的形式.高中阶段是学习知识的重要阶段,生物学作为二十一世纪的热点之一,加强和提高生物学科的教学是亟待解决的问题.常言道：＂亲其师,信其道.＂做一个学生喜欢的老师,自然而然你就能够教好你的学科.其实,作为教师,最大的愿望莫过于自己受学生欢迎.那么怎样做一个受欢迎的生物教师呢？

提高英语听力的有效途径

新编高中英语教材与九年制义务教育初中英语教材一样，着重在培养学生运用英语进行交际的能力，主张听、说、读、写四项技能的相辅相成。我们要正确认识听、说、读、写之间的关系，它们彼此促进，互相联系，不可偏废。新编高、初中教材虽在“四会”方面的要求各有侧重，但仍需兼顾，互相配合，协调发展，共同提高，否则我们的教学任务就没有很好地完成。在这四种技能中，听是提高其他技能的基础，那么在平时的教学中，如何提高听力理解水平，保证学生具有较好的说和写的输出能力呢？下面浅谈一下本人这些年来的做法：

新课改下的声乐教学

《音乐课程标准》的前言中有这样一段话：＂力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣,丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.＂在新课改的今天,如何搞好高中课堂的声乐教学呢？现结合教学实践,谈谈本人的几点感受.

语文教学如何实现寓教于乐

我是高中语文教师，不可能像小学语文老师那样，在孩子如同白纸一样的纯粹心灵上根据自己的理解涂抹色彩，不用担心他们会拒绝接纳，哪怕他们不喜欢，你只要稍微嗔怒一下，他们稚嫩的心灵人会马上投降。也不可能像初中语文老师那样，稍微加以引导就能让他们不谙世事的心灵随着你走，可以利用他们的纯真，利用他们的热情，利用他们的好奇来传授你喜欢的内容，而不必担心他们不喜欢。

生物课堂如何使学生思绪飞扬

爱因斯坦曾说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，著名教育学家陶行知先生也说过，“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨”。教师提出问题，启迪学生思维，是启发式教学的主要手段，是师生信息沟通的渠道。设置问题和有效提问能充分激发学生兴趣，

如何使生物课堂更精彩

现代科学的日新月异，教师不可能在有限的时间里把生物学科知识全部传授给学生，并且随着获取知识信息的渠道多样化，教师作为学生唯一知识源的地位也被动摇了．这就要求教师由传统的知识传授者，转变为学生学习的促进者、创造性思维的培育者．学生是学习活动的主体，从某种意义上来说，