加强班主任培训 提升班级管理水平

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,建设一支素质高、能力强的班主任队伍,对引导学生健康成长、提升学校办学水平具有重要的意义。近年来,我校高度重视班主任的培养工作,努力加强班主任队伍建设,具体措施如下。一、实行科学量化管理为发挥班主任班级管理的指导作用,调动班主任的积极性、主动性、创造性,促进班级工作制度化、规范化。

新课标下历史课堂学习方式的转变

新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革,改变传统教学中长期以来形成的被动接受的学习方式,让学生在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥主体性、积极性和参与性,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,提高创新意识和创造能力。转变学生学习方式的前提是教师要树立正确的学习观。学生是学习的主体,学习在某种意义上是学生的思维活动,教师的作用在于指导。

论本土红色资源在德育中的运用

红色文化诞生于波澜壮阔的革命年代,具有鲜明的时代特色,是我国社会主义先进文化的重要组成部分,是提升文化自信的支柱。红色文化资源是营造德育教学氛围的重要载体。借助地域优势,合理运用本土红色资源,能够让学生有身临其境之感,加深学生对革命精神的理解,有利于学生形成良好的品德。

如何上好综合实践活动课

综合实践活动课是密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程,它是由过去的课外活动、第二课堂、活动课等演变而来的.广大中小学教师应该充分认识到综合实践活动课在提高学生综合素质中的作用,不断创新综合实践活动课的实施途径,使综合实践活动课体现出最大的价值.

基于数学核心素养的初中综合实践活动探析

随着新课改对数学教学标准逐渐提高,传统简便地提高学生数学做题效果的教学形式,很明显已经不能适合目前数学教学要求。在核心素养大力提倡的教育背景下,初中数学教学要求教师通过综合实践活动提高学生的操作与实践能力、反思能力或是逻辑推理能力、数学运算能力。然而,当下初中数学教学仍然存在重理论而轻实践、教学方式僵化、未有效采取提问式教学等问题,需要从多方面培养学生的综合实践能力,有效落实综合实践活动。

初中地理教学中渗透地理核心素养的有效性探究

对于初中生地理核心素养的培养是新课标改革中对于地理教学提出的新要求,初中地理教师对于这一要求非常的重视。初中地理教师从教这些年一直都在探索初中地理教学进步的突破口,但是都没有恰当的时机,而新课改改革中,提出的培养初中生地理核心素养的要求,使得初中地理教师在教学过程中有了新的教学思路,使得初中地理教学的效率能得到有效的改善,也让初中地理教师的教学能力有了更大的进步。

中小学“问题学生”现状分析与对策研究

“问题学生”在思想或者行为方面存在偏差,与同龄学生不同,受外界不良因素影响,学生内心更为敏感,思想认识出现偏离,无法正确处理人际关系,抵触或者放弃学习,行为方式极端,迫切需要家长和教师帮助,但是却抵触与外界交流,内心思想和行为方式矛盾。本文结合当前中小学“问题学生”现状,分析“问题学生”的形成原因,提出几点能够缓解学生心理、思想、学习问题的策略,帮助学生走出心理误区,疏导负面情绪,降低学生内心防备,加强与学生之间的沟通,引导学生成为“正常学生”。

静待花开——班级管理工作浅谈

教育学生应以“爱为基础，以严为本，以活为宗旨。”1．一曲“课堂交响曲”改变了课堂纪律。2．一次现场卫生直播，从此班上“纸屑不见了”。3，用“我学习中的眼中盯”来鼓励学生竞争。4．春风化雨，润物无声。5．家校联手，共建和谐。“一个学生在成长过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责、并且具有高超教育艺术的班主任。”我愿终生追求，成为学生的幸运之星。