“四史”教育融入小学思政课的实践研究

中小学生思维活跃,但他们的是非观还未完全确立,需要我们引领他们扬正气、走正路。把“四史”教育融入小学思政课,可以进一步增强学生的民族认同感与自豪感,使其知史爱党、知史爱国。一、“四史”教育在小学思政教学中起掌舵的作用“四史”当中,革命先烈的故事浩如繁星,他们的坚定信念与伟大精神是中华民族宝贵的精神财富,是鼓舞中华儿女为祖国的繁荣富强不懈奋斗的精神养料。在小学思政课教学中,“四史”教育起掌舵的作用。它不只简单地呈现历史知识和发展脉络,还是道德教育、法治教育与思想政治教育融合的思想洗礼。它可以帮助学生把自己的理想和国家前途、民族命运联系起来,坚定理想信念。为实现良好的教学效果,教师可以创新教研形式。

优化作文教学方法 提高作文教学效果——浅谈小学作文教学

小学作文是一种面向全体小学生的具有创造性的复杂劳动，是听、说、读、写能力的综合体现，是语文知识的综合作用。在作文教学中如何实施素质教育呢？笔者认为应顺应儿童的心理特征，充分发挥学生的主体作用，积极开展作文教学改革，激发学生作文的兴趣，使学生由“要我写”变为“我要写”；只有这样，才能提高作文教学效率，使作文教学事半功倍。

小学高年级Scratch编程教学的理论与实践

随着素质教育的提出,小学Scratch编程教学对于学生的成长发展具有重要的意义,通过Scratch编程能够更好地培养学生的逻辑思维以及分析、解决问题的能力。该文先分析Scratch编程的作用以及所具有的特点,最后提出小学高年级Scratch编程教学实践,以此更好地提升教育教学效果。

浅谈小学数学教学中学生的创新精神和实践能力的培养

“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”，是九年制义务教育阶段数学教材改革的精神。发展学生的创造力，是时代赋予教育工作者的要求，围绕这个目标开展数学教学活动，就应向有利于发挥学生个性和特长、有利于培养学生的数学学习情感、有利于引导学生对数学问题探索意愿的方向努力，教会学生如何学习数学，如何开创性地学习数学，并在社会实践中掌握和运用数学知识。

小学高年级多文本阅读教师教学策略研究

语文课程标准指出：语文课程应引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。同时还明确指出：小学阶段课外阅读总量应达到145万字,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。小学高年级的孩子阅读总量不少于100万字,约占小学阶段阅读总量的70%。那么,怎样才能激发学生的阅读兴趣？怎样才能让学生在阅读中建构属于自己的认知呢？对于大部分的学生来说,

教学改革 理念先行——小学作文教学谈

面对当今作文教学,我概括性地向大家提出了一种新的教学观念——教学改革,理念先行。即从根本上转变思想观念,渗透新的作文观,从而提高作文教学的质量。一、认清写作的实质,发挥写作的作用。二、学会做人,坚定写作的根基。三、追求真实,回归写作的本色。四、勤于观察,养成良好的写作习惯。五、重视修改,保障写作的完美。如果从这五大方面让学生真正认识到并指导自己的行动,那么,我们的作文教学前景令人可喜!

如何打造小学数学高效课堂

主要阐述了打造数学高效课堂的方法：精心备课;精心设计教学活动;精心设计课堂练习。

浅谈新课程改革中的小学语文写作教学

随着教育改革的不断深入,对小学语文写作教学提出了更多的要求,通过分析当前小学语文写作教学的现状并结合现有教材,提出了基于课程改革的小学语文写作教学新理念,本文结合具体的课堂实践以“学生为主体”对小学的语文写作教学进行了具体的阐述。

信息技术在小学语文教学中的应用研究

现代信息技术在教育领域的普及应用,为教育教学工作注入了改革创新的活力,也为高效课堂的构建提供了技术支持,已成为现代教育体系不可缺少的重要组成部分。新形势背景下的小学语文教师,重视并做好现代信息技术与小学语文教学的深度融合,能够革新教学观念,以现代教育理念为思想指导,加强对信息技术的学习与钻研,把握信息技术融入课堂教学的正确切入点,保证二者融合有效性,充分激活学生语文学习中的视觉、听觉等感官感受,提高学生学习效果,简化教学过程,发散学生思维,促进学生综合素质全面发展。文章首先分析了目前我国小学语文教学与现代信息技术的融合现状,思考其中需改进的问题,结合小学语文教学案例初步探讨了提升现代信息技术与小学语文教学深度融合有效性的策略,以供参考。

精准资助,筑梦未来

资助是关系民生的大事。在市教育局的正确领导下,在市资助中心的精心指导下,漯河市第二实验小学全面贯彻党的二十大精神,认真落实国家资助政策,确保做到精准资助,以实际行动巩固脱贫攻坚胜利成果。扎实做好学生资助工作,确保学校家庭经济困难学生应助尽助、应补尽补、不漏一人,不让一个学生因家庭经济困难而失学。我校资助政策宣传及时到位,资金管理科学规范,资助制度完善,成立了资助工作领导小组,规范了资助工作流程;同时注重感恩和励志教育,把“立德树人”融入学生资助全过程;坚持资助与育人相结合,形成了全方位、多元化资助和育人有效融合的发展型学生资助工作体系。

家校社协同育人新机制的探索与实践

完善家校社协同育人机制,全面建设协同育人新模式,是重新塑造教育生态的战略选择和关键使命。现阶段,构建家校社协同育人机制已具备良好的基础,但家校社协同育人机制建设仍存在一些亟待解决的问题。为了深度构建家校社协同育人工作新格局,本文对家校社协同育人新机制的六项有效措施进行阐述,以推进家校社协同育人新机制的实施和发展。

加强师德师风建设 提高教师队伍素质

教师是立教之本、兴教之源,漯河市第二实验小学的教师队伍建设一直在路上,对师德师风建设常抓不懈,形成了自己完整的理念和完善的规章制度,并在狠抓落实上下功夫,致力于打造一支人民满意的教师队伍,办人民满意的学校。

文化引领下学校办学特色的凸显

文化是一所学校的灵魂，文化凝聚着师生的精气神。作为一所百年名校，我校有着深厚的文化积淀，通过凝聚集体的智慧，逐渐形成了完善的办学理念和优秀的学校文化。我们结合学校长期的教育教学实践，提出“道法自然——让教育像呼吸一样自然”的“自然教育”理念，落实在实践上，就是“让学生快乐成长，让老师开心工作”。

语文阅读教学改革中的几个误区

语文教学中有这样的理论语言不仅是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与生存方式。语言活动就是人的生命运动。语文阅读教学面对的是广泛而深邃的言语世界，担当的任务是通过对话构建学生人身的基础。真正的读书应该是一种生活方式，是人生路途中如影随形、自我充实完善的修炼途径。阅读是生命存在的一种状态，是与文本作者心灵的交流、对话、撞击。但在实际操作中，却总存在有各种误区。

后进生的特点及其教育

后进生是指那些智力发展正常，但由于受到环境中各种消极因素影响，导致学习、品德、行为诸方面表现落后的学生。对后进生，只要实施特殊的、得当的教育，他们仍然能够进步，能够转化。后进生的落后不是先天的，而是后天习得的．是环境中各种消极因素交互作用的结果。后进生的落后是暂时的，并不意味着他们将一成不变、永远落后。

《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》是九年义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第八组的一篇讲读课文。这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具——小艇，文章是从小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。

赏识教育与作文教学初探

相信所有的孩子在第一次写作时都怀着好奇、激动、神圣的心理，当有了自己的第一篇作品时，他们是喜悦的、自豪的。然而我们习惯于站在“严格要求”的角度上对待学生习作，态度往往是：这里不对，那里不对，应该这样，应该那样。我们竟然还相当满意我们犀利的目光。孩子们呢？在一次次的批评中逐渐迷惘，在一次次的指正中越来越怀疑自己，在一次次的被否定中认为自己是根本不可能写出好作文的，写作文不是表达自己的认识，而是给老师写的，于是，他们逐渐逃离了写作，憎恨了写作。

长翅膀的金项链

周一早上,小艾的妈妈在校门口拦住我,神色焦急地对我说:'陈老师,你可要帮帮我呀,我家小艾出问题了.'小艾是我们班上一个非常调皮的男孩,平时总爱闯祸,我顿时紧张起来,示意小艾妈妈赶紧说。小艾妈妈说道:'周末这两天,我一直找不到我的金项链,心里想,这项链总不能长翅膀飞了吧?晚上我帮小艾整理书包,发现我的金项链居然藏在他的文具盒里.'我心里一惊,一年级的孩子,这胆儿也真够大的:'你问孩子怎么回事了吗?'小艾妈妈摇摇头:'我憋了一个晚上。

班本课程:点亮学生心灵

踏上讲台16年来,我一直是个＂不安分＂的老师,但从来没有为管理而劳心。学生们亲昵地称我为＂魔法老师＂,因为我总会萌发一些稀奇有趣的创意,带领他们徜徉于知识的海洋;而同事们则亲切地喊我＂超人静＂,佩服我每天都有无穷无尽的精力。如今想想,我到底为学生们做了些什么呢？据于生——班本课程随兴而发,意在唤醒一位已步入大学的学生给我发来短信：我的魔法老师,原来您真的会魔法!

撷取优秀传统文化 构建绿色评价体系

中华优秀传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体,在世界文化之林具有举足轻重的地位。近几年来,我校积极探索把中华优秀传统文化与学生综合素质评价有机结合起来,恪守"首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文"的育人理念,努力将传统文化中的巨大能量,传递到学生学习生活的各个方面,逐渐形成以传统文化为基础,以立德树人为核心,以绿色评价为纽带的学生综合素质评价体系。