浅谈“轻声、高位置朗读”在小学歌唱教学中的应用

本文在分析音乐的特点的基础上,结合学生初学唱歌没有掌握正确的发声方法的情况下容易产生的问题,提出正确引导孩子把握歌曲的三步曲,采用优美动听的语言,唤起孩子们的情感;加强轻声高位置朗读训练,打好歌唱基础,培养孩子们敏感而准确的声音辨别能力;在轻声高位置朗读的基础上进行歌唱。轻声、高位置朗读训练,以学生实践为中心,以高位置朗读为手段,以歌唱能力训练为重点,引导学生积极主动参与配乐、轻声、高位置朗读,使孩子较好掌握歌唱技巧,陶冶情操,享受歌唱乐趣,达到素质教育与技能教育相结合的目的。

小学数学应用题的教学策略

应用题教学既是小学数学教学的重点,又是难点之一。对于各类应用题,教学时间长,教师只能一类问题一类问题地教,一个例题一个例题地讲,学生反反复复地练。这种教学方法,偏重技能的训练,没有体现学生自主学习、合作学习、探究学习,教师苦教,学生苦学,没有激发学生学习数学的兴趣。如何优化小学数学应用题的教学策略,是当今小学数学教学研究的一个重要课题。一、数学能力策略(一)加强数学问题结构的训练,培养学生把握数学问题结构的能力什么叫数学问题结构?

如何提高小学作文教学效果

作文教学是小学语文教学的重要内容之一，也是提高小学生语文素养的重要途径之一。本人在小学作文教学中结合相关的教学理念，通过自身的教学实践，提出了提高小学作文教学效果的几点方法。

音乐课堂教学的几点思考

本文从学生对音乐的认知水平的差异化入手,结合新课程标准的精神及作者的长期教学实践,提出一节高质量、有理性的音乐课堂,要把思想教育放在首位,充分尊重学生的个体地位,突出普及音乐教育这个重点,并"把审美教育"贯彻整个音乐课堂,让学生从音乐课堂中感受"音乐文化",从而培养学生学习音乐的兴趣,指导学生树立正确的思维方式和学习方法,引导孩子用自己的眼睛观察自然,感悟世界,感受艺术,对于提高小学音乐课堂质量具有一定的现实意义。

让学生在评价中快乐成长

一成不变的评价，会让学生失去尝试的兴趣。所以教师的评价应该是多元的，评价的内容是多样的，评价的方法是个性化的。

怎样才能合理的布置数学作业

课改走到今天，数学课堂教学有了很大的改观，学生的主体性得到了充分发展。但作业设计问题往往被忽略了。教师投入到作业设计上精力微乎甚微，常常随意为之。要么根本就不进行设计：只拿现成的习题敷衍了事。因此，对于学生作业留什么，怎么留。老师们一直有诸多困惑，下面我就谈谈我的看法。

淘气的小铅笔

从前，有一支小铅笔，它的小主人很喜欢它，总把它削得尖尖的。小铅笔因此很骄傲，一点儿也不守纪律，经常趁小主人不注意的时候，偷偷从文具盒里跑出来玩，害得小主人写作业时老是找不到它。

课外阅读现习惯的培养

一、小学生课外阅读的必要性伴随素质教育的日益进展,课程改革如火如荼推进,小学语文亦随之发生翻天覆地的变化:不仅学科性质由单纯的交际工具转型为工具性和人文性的统一(既是交际工具,又是人类文化的重要组成部分),而且学科理念也由'以课本为中心'的学科本位逐步向'自主、合作、探究'的学生本位转移,倡导'学习资源和实践机会无处不在,无时不有'、'广泛地阅读各种类型的读物'之'大语文'教育观由此树立。作为语文学科重要组成部分的阅读环节。

我爱昙花

植物类题材的作文司空见惯,数不胜数,容易给读者带来厌倦感,很难有突破,更难有创新。但仔细鉴赏这篇文章,倒是能给我们一些启发,那就是把普通的事物写好,才更能体现出一个作者的文字功底和观察表达水平。这就要求作者要谋篇布局合理,能准确抓住核心,形象写出特征,自然融入感情,巧妙添加情趣,合理安排情节,注重个人感悟,提升自我认知。