让音乐教学建立小学生的音乐梦想

好的音乐作品往往能拨动人的心弦、打动人的心灵，给予人丰富的想象空间，激发人内心的潜能。通过形式多样的音乐教学，让学生用心灵感悟音乐。是小学音乐创新教学的核心。小学音乐教学要善于提问，提问是教师了解学生学习状况，因材施教，有的放矢的重要手段；是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段；是激发学生积极思考的动力；是学生开启智慧之门的钥匙。著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是疑问。”教育心理学告诉我们，学生的思维过程往往从问题开始。有效的问题，有利于调动学生学习的积极性，有利于师生问、生生问的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和进发智慧的火花，尤其有利于发掘学生的创造性思维和创造能力。

浅谈小学数学课堂的导入

课堂导入是小学数学课堂教学中的一个重要环节。一次成功的课堂导入,能够迅速集中学生的注意力,把他们的思维带入学习情境中,唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生愿学、善学、乐学,从而收到最佳的课堂教学效果。下面我结合自己的工作经验,谈谈课堂教学中新课导入的一些方法。

小学数学阅读教学存在的问题及对策

有效的数学阅读是提高学生数学素养的一条重要途径,但是随着课改的深入,我们也在实践中逐渐发现数学阅读教学中的一些不足,这应引起我们的高度关注,努力探索解决问题的方法。一、小学数学阅读教学中存在的问题第一,教学方式呆板,缺少启发性。有些教师把传统的＂满堂灌＂变成了＂满堂问＂,＂是不是＂＂对不对＂＂行不行＂＂还有吗＂等毫无信息量的问题充斥课堂。

浅谈小学学校的管理

一、以人为本是管理的基础 在学校各种管理中，教学管理尤为重要，以教学管理为例，分管副校长抓教学工作，在整个教学安排中，副校长负责整体协调，将教学管理计划和思路下传到教务处，教务处制定出相应的管理办法，然后以行政会形式进行讨论，因地制宜地进行修改。在教学管理中，分管副校长对教导处进行管理，教导处对教研组进行管理，教研组对学科教师进行管理。如此，形成从上到下的管理联系层，增加管理的密度才能较好地提高学校管理效率。其次，要注重落实以人为本的管理理念。学校管理归根到底是对人的管理，无论是从行政管理层面还是从教师和学生管理层面而言，管理的对象都是人。要落实以人为本的管理理念，一是要做到人尽其才，人尽其用。在学校管理中，一些事没人管，一些事没人做，那么，这是不是意味着学校没有相应的人才呢？其实不然，很多教师并不是不愿意去参与管理，而是自身的优点没有被发现。因此，在学校管理中，要尽量看到教师的优点，让其优点在管理中得到充分发挥。

关于小学数学应用题教学的思考与探索

应用题教学是小学数学教学中的重要环节。由于小学生的抽象概括能力较差，即使题干朗朗上口，也不一定能掌握它的解法；有些学生在解答应用题时，学过的就不假思索地做出来，如果稍加改动，就不知如何下手。要改变这种情况，就要求教师在平时加强教学的同时，抓好以下几方面的工作。

小学数学教学中问题设计的有效性策略

问题是数学的心脏,在数学课堂教学 中,问题设计的优劣是一节课成败的关键.本文结合 教学实际从“知识问题化、问题层次化和问题探究 化”三个方面来阐述小学数学教学中问题设计的有 效性策略.

浅谈数学教学中学生思维能力的培养

《数学课程标准》明确指出：在教学中要重视发展学生的思维．培养学生的思维能力。课堂教学是小学生思维能力培养的主阵地，在落实双基的同时把发展智力和培养能力贯穿在各个年级教学的始终。教学过程中知识转化为能力的中介是学生的智力活动，即学生参与观察、阅读、理解、思维、操作、练习等学习活动。教师作为学习活动的组织者，既要发掘知识转化能力的有利因素，把教材改造成让学生动脑、动口、动手的教案，又要实施教案，引导学生参与智力活动，落实训练，促使知识向能力的转化。

注重问题设计 培养数学素养

问题,是学习的开端,是思考的基础。数学学习过程是不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。学生的数学素养就是在深入学习的过程中,获得的数学知识与技能,感悟到的数学思想与方法,习得的数学思维方式、品质和习惯,生成的情感、态度和价值观。

如何发挥学生的主体作用

在教学中究竟如何才能既尊重学生的主体作用，又充分发挥教师的主导作用呢？我结合教学实践谈一下自己的做法。〈br〉 一、有疑才有悟，将发问的权利交给学生〈br〉 一直以来，我们的课堂教学都是在一种程式化的轨道上进行，“教师问，学生答”的教学模式已在实践中轻车熟路。如果学生贸然提出一个问题，教师会生怕打乱自己的步骤，耽误了时间。开明一点的老师用“你这个问题提得真好”来夸奖一下，不多停留。有的老师则会心生厌烦，说学生的问题与教学无关，弄得学生胆战心惊，以后谁还敢再“胡扯”？其实，平静的课堂“波澜起伏”正是学生积极思考的体现，也应该是教师所求之不得的现象。明代著名思想家李贽说过：“发疑才能有悟。”不满足于前人现成的结论，敢于质疑，这实在是一种难能可贵的创新精神。我们应鼓励学生敢于发言，表达自己的所思、所想、所感。教师要积极创造质疑的氛围，让学生意识到他们能提问，同时也允许老师答不出来，共同探讨研究。

优化课堂练习设计 培养学生创新能力

课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。练习不单可以巩固知识、强化概念，更重要的是能让学生通过练习，助其获得知识、掌握知识，培养分析问题和解决问题的能力。因而，优化课堂练习，加强思维训练，不失为提高教学效率，培养学生能力，发展学生思维的重要方法。所以，优化练习设计，提高练习效率，是我们必须深入研究和探索的重要问题。

通过统计活动提高学生的分析能力

大数据时代来临是社会发展的必然趋势,日常生活中人们对数据的关注和研究呈持续上升的态势,数据分析的应用越来越广泛。对数据的收集、整理、描述,根据信息作出决定和预测,应成为每一位公民的重要技能。

谈《草原》一课的多媒体运用

《草原》是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下的一篇访问记。记叙了他第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。