应用数字教材优化初中化学实验教学的实践探索

根据《义务教育化学课程标准(2022年版)》应用的理念和要求,教师从建构主义学习理论出发,分析实验教学的改进方向,提出数字教材优化实验教学的“技术赋能清晰呈现实验现象,虚实结合让探究真正发生”等策略,并基于“知识回顾,情境引入;自主探究,设计方案;动手操作,真实实验;观察现象,得出结论;回顾反思,开展评价”的教学实践加以验证,梳理再造实验教学流程,实现了数字教材为教学赋能增效。

浅谈课堂教学中如何培养中学生创新思维能力

创新思维能力属于具有高度灵活、机动性和新颖性的思维活动,培养学生的创新思维能力,是提高学生综合素质和推进新课程改革的重要任务。培养中学生的创新能力要以培养想象力、求异思维、观察兴趣和诱发灵感为切入点。理解和掌握基础知识是培养创造性思维能力的基础,学科的发展历程是激发创造性思维的动因,敢于猜测和设想,善于大胆地发问和表达自己的见解,是培养创造性思维的关键,通过"探究性学习",达到综合能力的提高是教学的归宿。

学生英语阅读习惯和阅读能力的培养与提高

英语阅读理解在历年中考高考中占有相当重的比例,不难看出这是社会发展的必然,也是信息时代对中学生提出新的更高的要求。新课程不断改进,英语教师应不断改进新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。

浅谈中学英语教学改革中的课程教学

中学英语课程是中学教育基础课程之一,具有较强的系统性和实践性。中学英语课程教学在新一轮的教学改革中要求教育工作者重新定位课程教学的各个要素,整合教学资源以促进教学效率和提高教学质量。本文试从教师的业务能力、师生关系、教学方法与手段、教学考核形式与评价标准等方面阐述新一轮教学改革对于中学课程教学的要求及英语课程教学应在适应现代社会发展的需要下逐步走向科学化、时代化、社会化和素质化。

浅谈在思想政治课教学中渗透中华优秀传统文化

在思想政治课教学中用中华优秀的传统文化去树立新时代中学生正确的世界观、人生观、价值观、道德观和自强不息的伟大民族精神;渗透诚信意识教育,使中学生早日成为祖国现代化建设需要的人才;渗透"忧患意识",培养新时代中学生的"处世哲学"和积极心态,时时牢记自己的信念和责任;渗透"以民为本"的治国思想,让新时代的中学生更加准确地理解我党制定的路线、方针、政策,使他们相信党、热爱党、永远跟党走。

阅读教学中应注意的几个问题

阅读是人类获取知识和审美体验的重要途径 ,对提高学生正确理解语言文字的能力具有重要作用。但是 ,目前语文教学中阅读活动仍有三大问题值得探讨 :①阅读活动中的视角定位 ;②阅读活动中的角色定位 ;

浅谈单元总结历史教学法

单元总结是历史教学过程的重要环节,通过编制提纲、利用图表、归纳总结等方法达到对已学内容的概括和强化,从而达到提高历史教学质量的目的。

浅谈在初中数学教学中如何实施探究性学习

在新课程改革中,探究性学习作为转变学生学习方式的好办法已被越来越多的教师采用。探究性学习的主要特点是,学生以独立和小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动,注重学生的主动探索、体验和创新。我认为,在初中数学教学中培养和激发学生的探究性学习习惯,应从以下几个方面着手。

浅谈信息技术课堂教学文化的挖掘

信息技术不是一种理论性课程，而是一种工具、一种技能，在教学过程中不应拘泥于教材的编排顺序，而应合理地优化教材，以达到最佳的教学效果。新课程有一个流行的口号，“挖掘课堂文化”。所谓课堂文化，是指在特定课堂空间中师生教学活动所体现出来的思想意识、思维方式以及学习方式等方面的总和。笔者认为，想“挖掘课堂文化”应从以下几方面入手。

浅议中学化学教师应具备的实验教学能力

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验对于激发学生的学习兴趣,形成学生的思想、观点、方法、知识和技能等有着重要的作用。中学化学教师在教学中必须充分运用实验,全面发挥化学实验的教育教学功能。因此中学化学教师进行实验教学的能力就成为其职业特殊能力的非常重要的组成部分。

关于信息技术与物理学科整合的实践探讨

随着当今教育方法的不断深入,信息技术与各课程的整合被纳入了教育的重要研究领域,许多学校和教师对此进行了大量的实践,取得了令人可喜的成绩。本文主要针对信息技术与物理课程的整合进行探讨,以促进真正、有效的整合。

信息技术环境下“七笔法”记叙文作文教学研究

本文研究的是记叙文作文教学法。我们通过分析名家经典记叙文常用的技巧和手法,总结出"七笔法"记叙文作文教学法,在作文教学中明确写作训练过程和目标,建构相对规范的写作训练体系。在信息技术环境下,充分发挥信息技术与网络的优势,开拓学生写作交流空间,激发学生写作兴趣,能够使学生创造性地表达真情实感,从而解决记叙文作文教学的困惑,全面提升学生的写作水平。

创设课堂情景问题 锻炼学生探究能力

在结合"基本不等式原理"的教学,从创设应用性问题情境、开放性问题情景、变换引申问题情景、质疑性问题情景四个方面,探讨了创设课堂情景问题的教学方法,有利于培养学生探究式学习方法和自主学习意识,从而使教学达到最好效果。

谈中学体育教师应具备的基本素质

体育教师必须具备的基本素质是:坚定的政治立场和奉献精神,业务能力强,知识广博,热爱并尊重学生,具有良好的教态和教法,动作规范,具有创新精神与科研能力等。在日常教育教学中,体育教师一定要认真履行职责,按时完成教育教学任务,为国家培养出更多合格的体育人才。

新课程标准下对英语教学方式的思考

随着科学技术的迅猛发展,信息技术的广泛运用,英语教学面临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代发展,形成一种既能突破传统课堂教学模式的束缚,又能实实在在地指导教学活动的课堂教学理论体系,这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。

浅谈英语教师在教学中的主导作用

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。如何打造高效课堂,是值得每一位教师在实践过程中思考的问题。细节成就完美,于细微处见功夫,是当下课堂教学真正走向有效、

浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透

新课程标准下,信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的,而在完成基本教学任务的同时,信息技术教师还肩负着渗透德育教学工作的重任。一、培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质（一）培养学生爱护机器、遵守机房制度的良好习惯首先,要使学生明白,良好的上机习惯不仅是个性心理品质的良好反应。

让学生快乐地学习

传统课堂填鸭式的满堂灌忽视了学生在英语学习过程中的主体地位。新课标明确指出，英语课改的重点就是要改变以往过分重视知识的讲解与传授的偏向，要求从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生自主学习的能力。这就要求英语课堂教学必须构筑起“以教师为主导，以学生为主体，以教学活动为中心”的全新模式，使学生产生学习动力，令学生乐学会学。那么怎样才能激发和培养学生学习兴趣，让学生快乐学习呢？

新课标下“任务型”教学的探索与研究

＂任务型＂教学是教师根据某一节课的内容设置出合适的工作任务,让学生利用所学到的语言材料去完成。＂任务型＂教学不仅能突出以学生为主题的教学原则,也能实现新课标的目标要求;不仅能给学生提供参与的机会,也能增强学生的参与意识。

浅谈如何在英语教学中进行德育渗透

英语教育学家赫尔巴特认为：＂教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。＂这句话道出了一切教学的真谛。在英语教学过程中,许多教师比较注重英语的听、说、读、写的训练,而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。