浅谈“轻声、高位置朗读”在小学歌唱教学中的应用

本文在分析音乐的特点的基础上,结合学生初学唱歌没有掌握正确的发声方法的情况下容易产生的问题,提出正确引导孩子把握歌曲的三步曲,采用优美动听的语言,唤起孩子们的情感;加强轻声高位置朗读训练,打好歌唱基础,培养孩子们敏感而准确的声音辨别能力;在轻声高位置朗读的基础上进行歌唱。轻声、高位置朗读训练,以学生实践为中心,以高位置朗读为手段,以歌唱能力训练为重点,引导学生积极主动参与配乐、轻声、高位置朗读,使孩子较好掌握歌唱技巧,陶冶情操,享受歌唱乐趣,达到素质教育与技能教育相结合的目的。

小学数学应用题的教学策略

应用题教学既是小学数学教学的重点,又是难点之一。对于各类应用题,教学时间长,教师只能一类问题一类问题地教,一个例题一个例题地讲,学生反反复复地练。这种教学方法,偏重技能的训练,没有体现学生自主学习、合作学习、探究学习,教师苦教,学生苦学,没有激发学生学习数学的兴趣。如何优化小学数学应用题的教学策略,是当今小学数学教学研究的一个重要课题。一、数学能力策略(一)加强数学问题结构的训练,培养学生把握数学问题结构的能力什么叫数学问题结构?

探讨小学信息技术课堂教学

在日常的教学生活中，信息技术已经变得非常重要了，尤其是学生，在学习的过程中遇到问题时，可以上网查找。在小学学习阶段，学生要掌握的就是如何正确的使用计算机，以及在遇到困难时怎样上网查询和简单的浏览网页的操作。在最新的对小学生怎样使用计算机的规范中显示，在小学阶段，作为教师的责任就是教会学生对计算机的初步认识，以及让学生了解计算机有什么作用，以及培养学生正确且健康使用计算机，培养学生使用计算机的意识。作为小学教师，不要教学生太难的知识。只要教一些在最基本的计算机知识，让学生会使用计算机，那么教学目的就达到了。在教学的过程中，老师也要适当的讲一下怎样对计算机进行保护。在教学的过程中会遇到许多问题，譬如有些学生好动而且好奇心特别强，当遇到这样的问题时，需要老师用好的办法进行解决。作为小学教师，在结合自己的教学经验的同时，提出以下几个观点：

如何提高小学作文教学效果

作文教学是小学语文教学的重要内容之一，也是提高小学生语文素养的重要途径之一。本人在小学作文教学中结合相关的教学理念，通过自身的教学实践，提出了提高小学作文教学效果的几点方法。

音乐课堂教学的几点思考

本文从学生对音乐的认知水平的差异化入手,结合新课程标准的精神及作者的长期教学实践,提出一节高质量、有理性的音乐课堂,要把思想教育放在首位,充分尊重学生的个体地位,突出普及音乐教育这个重点,并"把审美教育"贯彻整个音乐课堂,让学生从音乐课堂中感受"音乐文化",从而培养学生学习音乐的兴趣,指导学生树立正确的思维方式和学习方法,引导孩子用自己的眼睛观察自然,感悟世界,感受艺术,对于提高小学音乐课堂质量具有一定的现实意义。

轻轻松松学口琴

器乐教学是小学音乐课堂中的一项必不可少的内容,而口琴是器乐教学中主要小型乐器。口琴具有发音清脆,携带轻便,价格低廉,容易吹奏的特点,而且有固定的音高和音准,有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识,有助于解决学生唱歌的音准问题,有助于增强学生对音乐的理性学习和感性认识。

根据具体的情况制定科学合理的教学方案

识字教学是整个语文教学的基础，假如识字教学的质量达不到相关要求，那么肯定会对整个语文教学的质量造成很大的影响。而小学语文中的汉字量又相对较多，再加上小学生天性好动，注意力不能很好的集中，这就使得小学生对汉字记忆的效果下降。另外，由于小学生初识汉字，缺乏相应的经验，所以汉字对他们来说有着很大的困难。因此，我们在小学语文识字教学中一定要采用科学的方法来进行，这样才能提高识字教学的质量，使得小学生能很好的掌握汉字。

如何布置课外作业

著名特级教师于永正老师曾说过：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴趣盎然地投入学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科，这个老师的教学就失败了。”我认为这句话对教师课堂教学，对教师留什么样的课外作业同样有警示作用。

让学生在评价中快乐成长

一成不变的评价，会让学生失去尝试的兴趣。所以教师的评价应该是多元的，评价的内容是多样的，评价的方法是个性化的。

淘气的小铅笔

从前，有一支小铅笔，它的小主人很喜欢它，总把它削得尖尖的。小铅笔因此很骄傲，一点儿也不守纪律，经常趁小主人不注意的时候，偷偷从文具盒里跑出来玩，害得小主人写作业时老是找不到它。

怎样才能合理的布置数学作业

课改走到今天，数学课堂教学有了很大的改观，学生的主体性得到了充分发展。但作业设计问题往往被忽略了。教师投入到作业设计上精力微乎甚微，常常随意为之。要么根本就不进行设计：只拿现成的习题敷衍了事。因此，对于学生作业留什么，怎么留。老师们一直有诸多困惑，下面我就谈谈我的看法。

课外阅读现习惯的培养

一、小学生课外阅读的必要性伴随素质教育的日益进展,课程改革如火如荼推进,小学语文亦随之发生翻天覆地的变化:不仅学科性质由单纯的交际工具转型为工具性和人文性的统一(既是交际工具,又是人类文化的重要组成部分),而且学科理念也由'以课本为中心'的学科本位逐步向'自主、合作、探究'的学生本位转移,倡导'学习资源和实践机会无处不在,无时不有'、'广泛地阅读各种类型的读物'之'大语文'教育观由此树立。作为语文学科重要组成部分的阅读环节。

我爱昙花

植物类题材的作文司空见惯,数不胜数,容易给读者带来厌倦感,很难有突破,更难有创新。但仔细鉴赏这篇文章,倒是能给我们一些启发,那就是把普通的事物写好,才更能体现出一个作者的文字功底和观察表达水平。这就要求作者要谋篇布局合理,能准确抓住核心,形象写出特征,自然融入感情,巧妙添加情趣,合理安排情节,注重个人感悟,提升自我认知。