在《护理学基础》教学中贯穿职业素质培养的实践

《护理学基础》是一门长期被学生认为枯燥、繁琐的操作课程。如何端正学生的专业思想认识,牢固树立专业思想意识,将素质教育的思想渗透到《护理学基础》专业教育中,是本文探讨的主题。以绪论课为起点,创设学习情境,在激发学生的学习兴趣和对护理专业热爱的基础上,强化专业思想教育和仪表风范意识训练,渗透整体护理理念,强化沟通意识,收到良好教学效果。

构建护理创新人才培养体系 提升学院核心竞争力——21世纪高职护理人才模式研究和实践方案

高等职业教育是指培养生产、管理、服务第一线,具备职业能力和全面素质的高级应用型人才.目前,高级护理人才被国家列为四大紧缺人才之一,加快护理人才培养成为国家人才培养的优先发展战略.世界卫生组织确认,21世纪护理事业的发展有四大趋势:一是护理人员将成为初级卫生保健的主要力量;二是护士将成为健康的主要实施者;三是护士将成为医生和其他保健人员的平等合作者;四是为危重患者提供高质量、高技术的护理仍然是护士的主要任务.对护理人员提出了更高的要求,因此培养新型的护理人才,成为护理专业自身发展的需要.

深化基础医学教改 突出高职护理特色

阐述高职护理教育发展新趋势，指出当前基础医学教育现状及存在的问题，提出以特色为立足点，优化基础医学课程；以能力为核心。不断改革教学方法；以实训为突出点，综合基础医学实验；以教师为重心，加快师资队伍建设来构建特色高职护理教育体系。

医学高等职业教育存在问题及对策

通过分析医学高等职业教育存在问题,提出创新高职教育的办学理念,准确把握高职教育的基本特征,积极探索高职教育的新路子,培养适应社会需求的应用型人才。

构建科学的高职儿科护理操作实践体系强化高职护生职业能力

围绕高等职业教育的培养目标,积极构建适合高职护生的科学的儿科护理操作实践体系,突出实践能力的培养,强化高职护生的职业能力,有利于儿科高等技术应用型护理人才的培养.

实习前护理专科学生自尊和社会支持与心理健康的关系

目的探讨实习前护生自尊和社会支持与心理健康的关系。方法采用自尊量表、症状自评量表(SCL-90)和领悟社会支持量表调查193名实习前护生。SCL-90任一因子分大于3分者共30人为有症状组,余163人为无症状组。结果实习前护生自尊平均得分为(27.347±3.589)分;30名(15.54%)实习前护生存在明显的心理问题;SCL-90的9个因子与社会支持和自尊呈不同程度的负相关;自尊与社会支持呈正相关;有症状组和无症状组的社会支持得分和自尊得分之间差异有统计学意义;逐步回归分析发现,自尊和朋友支持对SCL-90总分影响较大;在有症状组中,抑郁、偏执和强迫对自尊影响较大。结论提高自尊和加强利用社会支持对改善实习前护生心理健康有积极意义。

预防医学实验教学改革探讨

预防医学是医学三大领域之一,是医学院校教育中必不可少的组成部分.通过剖析预防医学实验教学中存在的问题及其产生的原因,并针对问题及其原因就如何提高预防医学实验教学质量进行探讨.

塑造护士职业形象仪态认知行为干预教学效果研究

目的:探讨仪态认知行为干预对纠正学生不良行为的影响。方法:采用问卷调查;综合应用课前、课堂、课后、榜样示范等干预方法。结果:干预前学生认知及行为较低,两组间差异无统计学意义,P>0.05。干预后实验组认知、意识、行为及能力等均优于对照组,两组间差异有统计学意义,P<0.05。结论:仪态认知行为干预能调控和完善学生的职业行为模式。

高职医学生应对方式与心理健康的相关研究

目的探讨高职医学生的应对方式对心理健康的影响。方法使用量表法对262名高职医学生的应对方式与心理健康之间的关系进行研究。结果高职医学生总体上趋向于选择问题解决、求助等成熟型的应对方式而不是自责、退避等消极的应对方式。心理健康高分组和低分组之间除了在解决问题、求助应对方式没有显著性差异外,其余的应对方式都存在显著性差异。女生比男生更倾向于选择求助、幻想、自责方式。结论高职医学生不同的应对方式与心理健康的各因子具有显著相关。

高职医学生心理健康教育的原则和策略探微

针对高职医学生的群体心理卫生问题及成因,重建教育理念,遵循高职医学生心理健康教育的基本原则,探讨促进高职医学生和谐发展的健康教育策略。

实习前护理专科学生睡眠质量及其影响因素

目的研究实习前护理专科学生(护生)的睡眠质量及影响因素。方法采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和自行设计的调查问卷对193名实习前护生进行调查。结果实习前护生睡眠差者占19.7%;PSQI总分为(5.990±2.834)分;影响因素有人际关系复杂、担心实习单位分配不好、学习压力大、家庭经济状况、考试因素、担心饮食和生活习惯明显改变和感到前途渺茫等。结论影响实习前护生睡眠质量的因素是多方面的,应采取多种措施改善睡眠,保证身心健康。

外语教学中跨文化护理交际能力的培养

分析了在外语教学中引入跨文化护理内容的重要性,认为在外语教学中应渗透目的语文化,还应注重本族语文化。提出了在外语教学中培养学生的跨文化护理交际能力的方式,如采用比较分析的方法,准确把握文化内涵;开展中西文化护理信息的搜集、交流和共享;加强语言实践,直接接触和融入目的语文化环境等。

医学实验室建设与改革

该文对某职业学院从中专学校升格为高等职业学院后的现有实验室结构、实验技术人员队伍状况进行分析,提出加强实验室建设是学校升格为高职学院后必须进行的一项重要任务,建议学院成立医学实验中心,实现实验资源的共享及实验设备的优化,为教学科研提供保障。

浅议五年一贯制高职护理专业化学教学

对于五年一贯制高职护理专业来说，化学既是公共课。又是专业基础课。公共课是指以作为社会存在的个体必须掌握的基本的社会共同知识为标准，而不应以专业学习的够用为标准。专业基础课则是后续专业课学习的基础，否则不可能或难以进行后续专业课的学习。因此，如何提高化学教学效果，培养学生主动学习和创新能力，为后续专业课的学习打下坚实的基础，是值得探讨的问题。

浅谈生理教学中护士生的职业素质培养

培养全面发展的高素质护理人才,是现代护理的方向和目标。本文阐述了在生理教学中对护士生职业素质的培养。在生理学理论和实验教学中,注重培养学生的观察能力、动手能力、沟通能力、口头表达能力、团结协作的能力及良好的仪表举止,这对树立良好医护形象,构建和谐护患关系,具有重要的现实意义。

漳州常见的一些中药习用品、混淆品的鉴别

本文介绍漳州地区常见的16种中药习用药材和2种中药混淆品种的来源和鉴别特征。

医学英语课堂教学现状与发展

课堂是教师和学生交往的主要场所,是教师控制学生情感因素、协调学生学习行为、保证学生语言输入的地方,是学生获得可理解的目标语输入的重要场所。本文通过对自己多年所从事的医学英语课堂教学现状进行分析,通过对国内外语言学及应用语言学理论最新成果的研究,对当前医学英语课堂教学情况进行了分析评价,力图找出优势与不足,寻找问题根源,探索改善医学英语教学的相关对策,为基础医学英语课堂教学提出积极建议。

加强医学高职院校图书馆信息资源建设

从分析高职图书馆信息资源建设普遍存在的困难入手,阐述了如何加强信息资源建设的有效措施,从而推动医学高职教育教学的发展。