具身认知视域下幼儿园“芗”土美育路径探析

“芗”土文化属于闽南文化的一部分,有着鲜明的地方特色。幼儿园深入挖掘“芗”土资源,营造“具身化”的体验与浸润式美育情境,有利于以其情境性、具身性和交互性浸润幼儿的审美想象,让幼儿诗意地栖居。通过幼儿园“芗”土美育课程的实践案例,从赏古迹、乐古俗、赏曲艺三个方面探索幼儿园美育的创设路径,让幼儿在浸润本土文化的洗礼中提升审美情趣,激发学习潜能,厚植文化自信。

幼儿园语言教学游戏化的有效策略

语言教学是幼儿园教育的重点,教师需要充分认识到幼儿的身心发展规律和思维认知特点。以知识传播为教育目标,以幼儿为学习中心,实现语言教学和游戏教学的深度融合。围绕幼儿主体的实际情况,根据语言教学的特性,嵌入到游戏活动之中,加强游戏化教学的科学实施。让幼儿在趣味游戏的玩乐中,不仅促进了幼儿的认知、理解、学习和记忆,完成对语言词汇的积累。还能实现对幼儿智力、语言表达和社会化能力的综合培养,提升语言教学的成效。