传统文化渗透视角下高中古代散文阅读教学研究

语文学科的特殊性在于,语文知识既是学生开展社会实践、促进有效交流的工具,也是学生提升文化素养、增长生活智慧的重要载体,语文学科兼具工具性与人文性的双重属性。文言文是我国传统文化的重要载体,其内在的文化内容和精神内涵在今天仍有重要的借鉴意义,是学生提升实践水平、塑造良好人格的重要学习与研究对象,所以在高中古代散文阅读教学中融入传统文化教育具有一定科学性与合理性。本文分析了传统文化渗透高中古代散文阅读的必要性,着重探讨其教学策略,以供参考。

浅谈高中语文古诗文教学培养学生家国情怀的意义与方法

自古以来,家国情怀就是中华民族重要的精神文明。古人谈修身,为的是齐家治国平天下,从范希文发出"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"之慨叹,再到陆放翁"家祭无忘告乃翁"之泣笔,家国情怀始终在华夏儿女的血脉中流淌、颤动着。在流传千年的古诗文中,家国情怀是其中浓墨重彩的一笔,更是难以磨灭的民族烙印。因此,在高中语文古诗文教学中,教师要结合诗人的生平经历进行发散,拓展课堂教学的边界;注重古诗文的精神价值,完成课堂教学的升华;组织诗词赏析专题活动,在活动中集中品味,从而切实增强学生的爱国主义精神,促进学生语文素养的提高。

探究初中数学几何图形教学问题

我国应试教育已经被新的素质教育所替代,在新的课改下我们更需要新型的教育理念和教育目标,同时也要求我们的教育方式多样化,生动化。在初中数学的实际教学过程中,由于数学知识比较抽象、比较复杂,学生不能完全依靠自己的自主学习去深刻地理解和掌握知识,从而使课堂上的学习效率不能得到快速提高。因此,在实际教学中,教师要根据这些问题采取相应的对策。

趣味化学实验探究在初中化学教学中的作用

结合初中化学教学的特点,对趣味实验在课堂中的运用进行分析.总结化学实验课堂中存在的问题,旨在结合这些影响因素,构建高质量的实验教学环境,以激发初中学生对化学实验的探究兴趣,满足高中化学学科人才培养的需求.

在课堂教学中渗透学生的试题编拟能力

试题的编拟能力本质上是对现有知识的整合与加工能力,将一些比较重要的公式、定理、思想方法,透过试题的方式表现出来,通过对已知条件和结论的转化等设置,针对不同试题场景设置不同的问法及不同的难易度等.试题的编拟能力反映了对现有知识的灵活应用水平,是一种比较高级的能力,对学生的能力要求也比较高.教师在课堂上对学生渗透试题的编拟能力,应当有意识的从初始年段即开始培养.

浅谈地理教学中的“板图教学法”

板图（黑板略图）教学法指的是教师在教学过程中，根据教学内容和教学需要，一边讲述，一边凭自己的熟练技巧，用简易的笔法，把复杂的地理事物迅速地绘制成简略的黑板图的方法。绘制板图时，只取其神似，不计细节，旨在抓住基本特征，有的放矢。因此板图教学法具有主题鲜明、突出重点、灵活便捷的特点。同时板图教学法具有较强的适应性和普遍性，尤其是一些教学条件较差的地区更显其重要性。教师在教学中经常运用板图教学法，既能有效地提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果，又能激发学生学习地理的积极性。

关于高中思想政治研究性学习选题指导的探讨和总结

研究性学习的开展是我国当前教学方式的重大改革，是实现素质教育的重大举措。实现研究性学习与日课堂教学整合，为学生构建一个自主学习、自主探究、主动获取、构建知识的操作平台，已成为思想政治课教学改革的必然选择。政治课研究性课题的设置和选择恰当与否，在很大程度上影响学习的效果和质量。

心怀感恩

安东尼？罗宾说：“你有什么样的感觉，你就有什么样的生活。”人感觉到的，就是所拥有的。人感觉到的越多，你拥有的也就越多。

高中物理学生审题能力培养实践研究

高中生正处于思维能力形成的特殊阶段,在日常课堂教学中,物理教学应该注重对学生正确学习方法和解题思路的培养,要重视学生审题能力的提升教育。解题能力是学生物理综合能力的重要体现形式,而审题是解题的第一步,学生只有准确理解题意,才有望找到解题思路,进而解出题目。所以在高中物理教学中,教师要积极探索有效的教学方法,锻炼学生理解,分析题目的能力,培养学生良好的审题习惯,最终加深学生对物理知识的理解与掌握。

浅谈新形势下初中思想政治课堂教学探略

写作是高中语文教学的重头戏。然而,部分学生一提到写作就觉得茫然不知所措。事实上,这部分学生之所以对写作怀有畏惧心理,是因为他们仍然没有掌握有效的写作方法。在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述指导高中学生掌握写作方法的一些策略。

新课程改革背景下鲁迅作品的教学

新课程改革中，选入高中语文教材中的鲁迅作品数量锐减，而且在要求上也有了新的变化，但是教学指导却依然沿用旧例。这就造成教学要求与教学指导之间的脱节。鲁迅作品以其真性情和思考的深度影响了中国人的思想，在数量减少的情况下，教学上做到文本的＂去鲁迅化＂，尊重文本本身，以开放性的态度引导阅读，这样才能让学生自己有独特的感悟，才能真正读懂鲁迅。

文章质量高低岂能用点击率来衡量?

最近忽发少年狂,重拾搁置十几年的兴趣,本着“我手写我心”的初衷,偶尔写写小文,并陆续被一些网络平台推送出来。此举原本只想给自己的文字寻个妥帖收藏处,后来就有些平台主编邀约参加他们的征文活动,笔者想想也无妨,就当练笔吧。岂料作品推送后,方知需要达到一定的点击量才能入围参评,而且最终评奖结果由“评委打分+点击量+点赞+留言+打赏构成”,有的平台更是直接以“点击率”高低来排名,令人啼笑皆非。

名著拓视野,阅读提能力——论“双减”背景下初中语文名著阅读教学的实践策略

阅读是语文课堂的关键内容,而名著作为文化的载体,承载着优秀的思想和动人的情感,是培养学生价值观念和思想认知的最好工具。所以,随着时代的发展,名著阅读受到前所未有的重视。尤其在“双减”政策实施后,学生综合能力的成长成为主要目标,教师需要结合名著的育人特性,依托“双减”政策,在初中名著阅读教学中积极探索,创新实践策略,助力学生的成长。

例谈如何在高中英语阅读课堂践行英语学习活动观

一、传统教学模式存在的问题2003版《普通高中英语课程标准》提出的传统的任务型教学活动的理念在我国高中英语教学中根深蒂固,经常出现的情况是一些教师经常在课堂教学中用Task1,Task2,Task3等教学环节来指导学生对课文的理解。他们过于拘泥于概念而经常忽略了从根本上去探究学生的需求,没有从实际上设置有效的教学活动任务来促进学习者的发展。任务型教学理念认为任务应具有真实意义,即接近现实活动中的各种活动,但在教学实践中,有些老师则认为应接近英语国家的现实生活,有些老师认为应该是接近学习者的现实生活。

我为什么要写作

说来不怕你笑,我最初写文章投稿竟是为了稿费。我上初中时,家里经济特别困难,有时都快到揭不开锅的地步。母亲早逝,我上头的两个哥哥相继结婚后各自分家过自己的小日子去了,父亲带着我们四个姐妹一起生活。因为我和两个妹妹都在读书,所以家里的收入几乎全靠父亲出工生产队的工分,再有就是十几岁的姐姐跟生产队领了一只红水牛来放牧,也能换一点工分。

以核心素养为导向的个性化写作探究

语文课程改革将个性化写作再一次推到了台前,面对当前写作教学面临的困境,本文旨在以个性化写作的瓶颈呈现出的特点为抓手,探讨突破策略,以期唤醒学生的自觉写作意识,培养学生的语文核心素养。

浅谈“学案导学”在《常见天气系统——锋》的应用

学案导学是基于新课程改革背景下的教学模式的创新。本文结合高中地理教学的实际经验,从'学案导学'的教学模式的原则、具体步骤角度,论证了'学案导学'在具体教学中的应用过程。

初中道德与法治课教学中的互动教学研究

互动教学是初中道德与法治教学质量的保障,在组织初中道德与法治互动教学活动时,教师需要明确教学目标,确保互动教学能够帮助学生理解道德与法治知识,并构建和谐的师生关系,提高教学质量及效率。本文首先简单分析了初中道德与法治教学中运用互动教学的积极意义,然后分析了初中道德与法治教学中运用互动教学存在的问题及基本原则,最后结合笔者的实际教育经验,提出了互动教学的有效实施策略,以供参考。

思维导图在初中英语教学中的运用

素质教育已经成为当前新课程改革的重要教学理念,初中英语作为培养学生语言素养的重要教学科目,积极创新和优化教育手段,能够有效提高教学有效性。英语作为国际化语言文化与我国语言形式具有较大差异,合理运用思维导图教学对于学生的思维转化能力和语言综合能力培养具有较为重要的发展作用。新时期初中英语教师培养学生英语核心素养,应当深入研究课程重点教学内容,有效创新教学手段,积极利用思维导图教学方式,奠定学生扎实的英语知识基础,提高学生发热英语学习综合能力,促进英语教育事业的快速发展与进步。