核心素养视域下初中音乐歌唱教学的实践研究

在当前核心素养视域下,开展针对性的初中音乐歌唱教学,并促进学生学科核心素养的培养是至关重要的。基于此背景,通过阐述初中音乐歌唱教学的现状,提出了一系列核心素养视域下初中音乐歌唱教学的实践策略,如加强师生之间的互动,确立学生在音乐歌唱中的主体地位;加强音乐与生活之间的联系,提升学生音乐素养;渗透人文教育,强化学生艺术文化素养;利用歌唱表演,增强学生音乐修养与审美素养。

漳州市中小学开设公园排球课程的可行性分析

秉承国际排球联合会提出”让排球飞起来”的宗旨，中国排球协会大力推广排球运动，使排球运动蓬勃发展。公园排球项目以全民健身、休闲、娱乐和社交的姿态进入社会，其特点是将户外运动与排球运动融合，在我国一经亮相就受到大众的青睐。在“排球之乡”-漳州，排球群众基础雄厚，排球运动水平较高，排球运动文化家喻户晓。因此在这样的大环境下，将公园排球运动融入到中小学体育课程中，逐渐成为漳州公园排球运动发展的一个重要课题。作为新兴的一项大众体育项目，作为集体项目的公园排球不仅可以培养学生团结协作精神和吃苦耐劳的意志品质，还能锻炼学生体质，这对促进新时代中小学素质教育的发展有着极为重要的意义。

基于“三线”融合的劳动情境试题研究——以2022年高考物理试题为例

高考评价体系的内在逻辑线是“核心价值金线”“能力素养银线”和“情境载体串联线”,近几年高考依托劳动情境考查学生核心价值、能力素养的试题渐多。一线教师往往重视不够,对新高考试题特点研究不深入,方向把握不精准。文章统计了2022年全国各省高考物理劳动情境的试题,并提出复习备考应对策略,以期为一线教学提供参考。

新时代背景下德育教育融入初中道德与法治教学路径探索

德育教育是初中道德与法治教学的核心内容和灵魂。德育教育融入初中道德与法治教学中具有重要的意义,不仅可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强其社会责任感和公民意识,还可以培养学生形成良好的道德品格和行为习惯。因而研究德育教育融入初中道德与法治教学的路径有重要的意义。对此,通过分析初中道德与法治教学现状,在此基础上探讨新时代背景下初中道德与法治教学中融入德育教育的路径,以期提升道德与法治教学质量的同时,提升学生的道德素养。

开展名师空中课堂 助力教学提质增效——漳州市教育数字化的中小学实践

名师空中课堂是一种新兴的教学资源,它既能为学生的在线学习、个性化学习提供有力保障,也能为教师的教育教学提供有效支持。本文以漳州市推行的名师空中课堂为例,围绕空中课堂开展的意义、课堂课程的设置方向及需解决的问题、课堂的应用途径与持续效应、课堂资源的后续开发等方面展开论述,以期让名师资源惠及更多师生,促进优质教育均衡化、公益化,并逐步推动漳州教育的数字化转型。

基于新高考背景的高三物理复习再思考

“新高考”为什么考、考什么、怎么考?高考评价体系已做了解答.此背景下如何实现“考”与“教”的有效衔接,提高复习备考效率,值得再思考.本文剖析当下教学与考试衔接问题,并提出实用的应对策略,以期为一线教师复习备考提供参考范式.

新高考函数命题分析与教学启示

文章通过分析新高考11套数学卷(含适应性演练)的函数试题,探索新高考函数试题命题特点,为教师准确把握新高考改革方向、提升高三数学复习教学实效提供参考。

高中生物学实验教学说课比赛的评析与思考

以福建漳州2020、2022、2023年举办的3次全市中小学实验教学说课活动中展示的高中生物学实验课为例,分析现行人教版高中生物学教材实验在市、区县的可操作性问题。通过访谈参赛教师,分析目前高中生物学实验教学的开展情况和存在的问题,在此基础上提出一些可行的建议。

“教—学—评”一体化视域下的语文教学统合路径

“教-学-评”一体化教学以整体性、可观测性教学目标为方向进行顶层设计,以表现性、情境性学习任务为教学实施的聚合点与突破点,借助具有导向性、可操作性的评价工具加以实现。基于这一路径的教学可为构建指向核心素养的“教-学-评”一体化高效课堂奠定基础。

2023年高考地理“土壤”内容的考查要求及教学建议

研究高考地理试题的考查要求,有助于明确高中地理教学的指向与要求,从整体上把握相关内容的结构性和关联性。作为课程标准和教材的新增内容,“土壤”在2023年全国及各省(自治区、直辖市)的高考地理试卷中高频出现,其考查要求具有试题情境的呈现形象化、试题概念的表述结构化、试题设计重视体现地理学科思想等特点。基于此,教师应运用概念化教学帮助学生构建思维体系,运用数字化教学情境培养学生的问题解决能力。

我国“教、学、评”一致性研究:评析与展望

对我国"教、学、评"一致性研究总体趋势进行分析,对已有研究成果进行梳理,重点评析"教、学、评"一致性的内涵、教学设计及课堂实施等相关热点研究话题,形成一些认识,并提出深化实践的建议。包括转变观念,提升课程素养与评价素养;优化"教、学、评"一致性的教学设计;加强"教、学、评"一致性课堂观测工具的研制。

国内中学化学作业设计研究综述

化学作业是进行日常学习评价的重要来源之一,保证化学作业设计的有效性,能有效实施“教、学、评”一体化,从而更好地促进化学学科核心素养的落地。通过文献分析法,分析2010-2020年中学化学作业设计的研究特点,详细总结了作业设计的要求与策略,旨在为一线教师提供作业设计的思路,优化作业设计,不断提高教学质量。

教育戏剧在高中政治教学的应用探索

新课标提出构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。课程内容活动化调动学生的积极性,切实培育学生的学科核心素养,落实立德树人的根本目标。文章以一堂高三的题型复习课为例,采用教育戏剧进行了有益的探索,认为能较好解决这个问题:戏剧承载,激活高中政治课堂;任务主线,助力学科核心素养培育;活动参与,有利于落实立德树人总目标。

提升法治意识,践行责任担当--2021年福建省中考道德与法治材料分析题研究与教学建议

2021年福建省初中学业水平考试道德与法治试卷材料分析题以三则资料链接设题,既考击基础知识又重视能力素养,引导考生在生活休验中培养法治意识,努力践行责任担当,与道德与法治学科教学的根本旨归契合。教师要重视试题的这一特点,在日常教学中帮助学生夯实基础知识、提升思维能力,引导学生关注时政热点、涵养家国情怀,引导学生学会解读文本,规范答题。

“教、学、评”一体化通用技术课堂教学实践研究

文章以苏教版高中通用技术必修2《流程探析》为例,建构“课前、课中、课后”评价模式,以教学目标为导向,进行学习、评价设计并实施,阐述基于学科核心素养的“教、学、评”一体化的通用技术课堂教学,为通用技术教师提供参考借鉴。

户外水区科学活动中支持幼儿自主探究的策略

玩水是幼儿的天性,也是幼儿成长过程中必不可少的一种创造性游戏.从平时的玩水活动中,我们可以看到幼儿玩得很开心,他们喜欢在水里你泼我,我泼你,打水仗……?可是幼儿更多的是无目的地玩水.这样的玩水活动不仅浪费水,而且还有可能因为未能处理好卫生保健问题而导致幼儿生病.《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质."我们追随幼儿的想法,投放丰富、适宜的材料,引导幼儿在玩水过程中始终保持探究的热情,获得粗浅的科学知识和科学经验.

植根·生长·进阶:高品质高中教育高质量的密码探析

文章从江苏省天一中学的课程、教学与教研的成功经验,探讨高品质高中教育高质量的成功之道。课程方面要植根校园,重视情境创设,密切联系生产、生活和学生经验,充实课程资源,多元育人;课堂教学要明确学习与评价目标,注重引导学生自主学习、积极参与学习活动,体现以生为本;要重视学习方法引导,开展有效评价活动;教学研究工作要以课题为抓手,聚焦核心素养,有序稳步开展活动。

建构知识体系 发展科学思维——例析初中生物学实验复习教学策略

列举初中生物学实验复习教学案例,阐述以“点”“线”“面”及“体”为媒介,开展系统化的实验复习教学,将一些分散、相对独立的实验联系起来,指导学生建构初中生物学知识体系,提高科学思维能力,发展生物学学科核心素养。

挖掘教材的模型资源,提升学生的科学思维--以“血流的管道血管”一课为例

阐述了在教学过程中教师要充分挖掘教材的模型资源,有目的的渗透建模思维。通过课堂教学、书面作业建构模型、课后实物建模等多种方法,为模型建构搭建平台,帮助学生理解重要概念,发展学生科学思维品质。

基于发展学生数学运算素养的教学实践与思考——以“椭圆及其标准方程”教学为例

数学运算是解决数学问题的基本手段.文章以“椭圆及其标准方程”教学为例,阐述基于发展学生数学运算素养的教学,需要重视引导学生从“算什么”“如何算”“由何算”三个层面展开深度学习,进而促进数学思维能力的发展和数学学科核心素养的提升.