论幼儿园音乐教学中的设计与表达

现实生活中,音乐可以陶冶人们的情操,可以使人们心情愉悦。同样,在幼儿教学过程中,音乐教学不仅充满智慧光芒而且带有灵性色彩,它是幼儿教学的重要方法。音乐的特点是具有动感旋律及它的节奏可以渲染良好的气氛,可以让幼儿在音乐中忘乎自我,从中真正地表现出自我。老师在音乐教学过程中,可以了解幼儿学习音乐的规律和特点,并根据幼儿的兴趣采取一系列的教学措施,让幼儿在音乐学习中将对音乐的渴望向内化,诱导浅层热情和兴趣的孩子转向自主学习,发自内心地对音乐感兴趣,教会孩子能够学会自我欣赏及自我满足,让孩子不是被动地接受,而是对音乐有所期待。这样才能达到音乐教学的目的,才能让幼儿成为积极主动学习的求知者。

关于加强幼儿园内部控制制度建设的思考

幼儿园是孩子思想启蒙的最初教育场所.而随着人们的收入和生活水平的提高,对于下一代的教育问题成为整个社会人们关心的问题.由于学前教育受到了人们越来越多的重视,许多的民办幼儿园如雨后春笋纷纷涌现.当然,这在一定程度上推动了我国幼儿学前教育事业的发展.与此同时,也不可避免的出现了一些制度问题影响了我国学前教育事业.为此,本文分析了当前幼儿园内部控制制度面临的一些问题,并提出了相应的解决方案,以供同行参考.

幼儿园操作区角材料的投放与使用

一、操作区角材料投放存在的问题1.投放的材料内容单一,与幼儿的发展水平不符据观察,在区角中投放的材料多为成品材料,如积木、剪刀、胶水等,幼儿可以在操作区角中自由地选择这些材料,但难度普遍都不大,所以幼儿操作起来不难。往往是刚开始投放时,幼儿很兴奋,争先恐后地去玩,过不了多久就玩腻了。有些教师以为只要在区角投放一些能让幼儿动手的东西就可以,没有考虑幼儿年龄发展水平。如小班幼儿的肌肉并不发达,

幼儿园语言区环境创设探析

幼儿园语言区是孩子们进行语言交流,汲取语言知识的主要阵地。所以在教学中教师要落实好《幼儿园教育指导纲要》精神,努力为孩子们创设自由、愉悦、和谐的语言交往环境,并采用适宜的方法、借助丰富多彩的活动等引导幼儿积极地进行语言交流。为此,教师就得从语言区空间布局、颜色布置、读物选择与分类、自制图书、阅读规则设计、阅读配合区域设置等多个方面阐释幼儿园语言区环境创设的策略。力求通过不断探索,以赢得孩子们对语言区环境有极强的参与感代入感,进而更有效地激发孩子们的阅读、语言交往兴趣,让他们在活动中语言素养积累日益丰富起来。

幼儿园加强学费与资金管理研究

幼儿园教育是我国教育事业的基础,也是一项社会性的公益福利事业。在以往的几十年里,幼儿园教育的收费和中、小学的收费基本一致。在上个世纪90年代,国务院教育部门制定了一系列的幼儿园工作条例、幼儿园收费管理标准等。各个地方教育部门也和物价局等部门一起制定了幼儿园具体的收费标准。我国幼儿园按照“按质收费”的管理办法,扩大了幼儿园教育资源的收入,促进了幼儿园教育事业的进步。我国目前幼儿园的收费和资金管理经过几次调整和改革,在管理上,取得了很大的进步。但是经过仔细研究发现,目前我国幼儿园的收费和资金管理还存在一系列的问题,影响了我国幼儿事业的发展。

幼儿园课程游戏化和区域活动的整合实践

幼儿园课程游戏化和区域活动的整合实践,是践行新课改理念的基本体现。所以,教师要着力把幼儿教育以科学、适宜的方式融入游戏化的教学活动中,将课程游戏化理念与区域活动有机整合,把课程游戏化理念与表演区域活动整合,把课程游戏化理念与益智区域活动整合等,以此来丰富区域活动形式、增强区域活动的趣味性;充分发挥区域活动“育身”与“育心”的价值,真正实现“寓教于乐”,从而促进幼儿全面化、个性化发展。

幼儿园游戏教学活动中的师幼关系构建

教师在组织开展游戏活动中,要学会慢下脚步,引领幼儿一同前行,并以同理心倾听幼儿的诉求,使幼儿拥有一个平等、和谐、自由的游戏平台。同时,教师还应学会蹲下身来与幼儿一同观察、一同实践。这样既可以构建平等、亲密的师幼关系;又能帮助幼儿树立起正确的核心思想与价值观念等。

幼儿参与式劳动的实践与探索

新时代赋予劳动教育新的价值内涵,强调既要发挥劳动教育的本体价值,也要发挥劳动教育的综合育人价值。但当前幼儿园劳动教育多数仍停留在“言语劳动教育”和“简单体力劳动”层面,忽略了幼儿在劳动中的主动参与性。文章在分析当前劳动教育问题、厘清参与式劳动理念的基础上,尝试转换教师、幼儿角色定位,通过自我服务、集体服务、公共服务、参与评价等实践策略,激发幼儿的劳动热情,助力幼儿树立正确的劳动价值观。

闽南地区4-6岁幼儿语言态度研究

选取79名闽南地区幼儿(年龄4-6岁)作为研究被试,采用"匹配伪装实验"调查他们对普通话、英语、闽南语三种语言的态度。研究表明:闽南地区幼儿对普通话和英语的评价明显高于闽南语,幼儿对普通话掌握水平高,对闽南语掌握水平低,闽南语的发展存在危机;不同类型的幼儿对普通话评价差异不大,对英语和闽南语的评价存在显著差异。幼儿语言态度受到学校语言教育、家庭经济水平、社会地位等方面的影响。幼儿对闽南语存在态度与行为上的矛盾。

小班幼儿礼仪教育初探

随着社会的发展,礼仪在社会生活中扮演着越来越重要的角色,小班幼儿可塑性强,是个性品德形成的关键时期。抓住这一时期开展幼儿礼仪教育,对幼儿个体发展和社会发展均具有重要的意义。

美术——让幼儿自由表达的语言

美术是幼儿表达自己美好愿望的“语言”和“符号”,是幼儿运用一定的材料,利用各种艺术语言,将自己的美感体验与思想感情外显出来的一种艺术表现形式.每个幼儿心里都有一颗美的种子.幼儿语言表达能力较弱,而美术活动可以让幼儿表达内心情感,表现眼中的世界.

游戏中幼儿自主性的培养

文章从幼儿自主性内涵出发,简单阐述在游戏中培养幼儿自主性的意义,并在此基础上对该如何培养幼儿的自主性提出看法。

建构游戏中幼儿的学习与发展——以大班主题建构游戏“胜利路”为例

主题建构游戏是指幼儿利用各种材料围绕一个主题进行创造性地建构活动，在建构的过程中，幼儿是根据自己的已有经验进行再现，形成较为完整的作品。要完成作品幼儿必须学会选择材料，进行材料的组合搭建，还必须与同伴合作等，这个过程就是幼儿学习的过程，可以看出其发展水平。

巧用玩具培养大班幼儿合作能力

幼儿生长至大班阶段,其思维、想像、操作、表达等方面的能力较之与中小班阶段相比已经有了长足的提高。这已成为共识。然而,在我们的教学实践中,常常会发现有相当一部分幼儿在大班阶段仍然表现出"唯我独尊"或你玩你的,我玩我的,大家互不干涉的平行式现象。

幼儿不同学习方式指导策略探究

幼儿教育要体现幼儿独特的年龄特点,幼教要有意识地采取适合幼儿的学习与教育方式,从根本上杜绝幼儿教育小学化的问题。本文就幼儿不同学习方式的指导策略进行了分析。

以美育人——浅谈游戏化美育活动促进幼儿创造性表达

美育和游戏都是幼儿生活中不可缺少的内容,文章从游戏化美育活动的重要性出发,简单阐述了游戏化美育活动对幼儿学习与发展的意义,并在此基础上对该如何促进幼儿创造性的表达,提出了一些看法。

浅谈如何培养幼儿的早期阅读能力

早期教育热在世界范围内已时兴将近30年。在我们的生活中,各种各样的早期教育观点和研究也很多,而幼儿早期阅读能力的培养对孩子健康发展的一生会产生什么样的影响?教育总是在今天发生着的,而教育中的儿童则注定要走向未来。而做为一名幼儿园教师,当我们面对儿童、面对儿童教育的时候,我们如何让孩子的未来海阔而天空?

基于游戏的幼小衔接课程教学探究

长期以来,游戏被视为幼儿的专属活动,幼小衔接课程中游戏的价值尚未被充分挖掘。本文从游戏对儿童的社会适应、学业适应的角度阐释将游戏融入幼小衔接课程,并在此基础上提出要更新理念,正确处理幼小衔接中游戏与教育、连续性与阶段性的关系;提高幼、小教师指导游戏的能力,增加幼小衔接课程中游戏活动的比例等途径。

低结构材料 还孩子一片天

游戏是幼儿的基本活动,材料是幼儿探索和学习的桥梁,教师要为幼儿提供多种层次的高低结构材料,以适应不同能力的幼儿来操作。如今,幼儿园已经开始逐渐重视活动区游戏和各类游戏的开展,但提供的材料以高结构材料为主,玩法单一,只能满足特定发展水平的幼儿,幼儿一旦掌握,便对材料失去兴趣,因此活动区游戏更像是教师操纵下的个别教学活动。要改变这样的状况,还给孩子自由自主的游戏权利,使之获得更主动的发展,就应多投放低结构材料,不限定功能和玩法,让幼儿灵活运用材料,引发自主的游戏教师还要通过细致的观察分析,运用多种低结构材料投放策略,从调整材料投放到支持幼儿游戏,从而达到幼儿主动发展的目的。