“双减”视角下小学数学作业设计的优化思路

设计课后作业是小学数学学科教学的重要环节。教师通过布置课后作业,可以帮助学生巩固所学的知识,检测学生对知识的理解情况。但是在实际的数学教学中,笔者发现不少小学生对完成课后作业有抵触情绪,部分教师未能充分发挥课后作业的作用。传统的小学数学作业呈现出形式单一、内容枯燥等特点。在“双减”视角下,设计这些作业已经难以满足当前学生的学习需求。为此,小学数学教师应该采取有效的方法解决这一问题,积极创新作业的设计,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力和良好的学习习惯,为学生后续发展奠定坚实的基础。

翻转课堂下小学低年级语文自主学习指导策略分析

培养学生的自主学习能力是教育改革对教师提出的新要求,但提高学生的自主学习能力,在传统的教学模式下是很难实现的。翻转课堂是一种新兴的教学模式,它改变了传统教学中学生不愿参与课堂教学的局面,加强了师生之间的互动,提高了学生的自主学习能力,提高了语文课堂教学效率。基于此,本文对翻转课堂下小学低年级语文自主学习指导策略进行了分析。

探究能力在小学语文综合性学习中的培养方法探讨

素质教育综合性学习符合新课改的教学目标,探究能力对于促进学生创新能力的培养,学生自主学习能力的培养,以及分析问题、解决问题能力的培养均有极大的帮助,教师应积极改进教学方法,培养学生的探究能力。但是目前对于综合性学习中学生探究能力的培养还存在一些问题,笔者针对这些问题提出了自己的建议。

培养农村小学生课外阅读兴趣与习惯

阅读能力的提升对实现学生的核心素养、提高语文能力的作用不言而喻,提高阅读能力的主要途径是阅读兴趣和习惯的培养。每个学生都有自己的阅读体验和阅读基础,单纯靠一种方法推广到全班,是低效率的。教师要因材施教,设计符合每个学生的阅读方案。一、农村小学生课外阅读存在的问题。

“双减”下小学语文作业分层设计的策略

由于学生个性存在差异、对学习有着不同需求,因此,在小学语文实际教学过程中,作业设计要有针对性,要充分满足学生全面发展需要。鉴于此,文章分析了小学语文作业现状,并提出一些相关解决策略。

小学科学创新思维能力培养和STEAM教育理念融合研究

培养具有创新精神和创新能力的综合型人才是现代教育的主要任务。目前国内教育也在努力在学科教学中融入STEAM教育思想,但是我们的“STEAM教育课程”师生教学互动大多是停留在知识的传递上,还没能完全把各个学科融会贯通,孩子的创新意识还是没有得到增强!本文先介绍了STEAM教育理念和艺术的关系,接着探讨了小学科学教育融合STEAM教育中的艺术对培养学生创新思维能力的良好促进作用。