小学数学“教—学—评”一致性的实施路径

随着新课改的不断深入,以目标为导向、以素养培育为目的、以学生发展为中心,合理设计教学活动,高效对学生展开授课成为教师教学的新方向。在小学数学教学中,教师要辩证看待教学、评价、学生发展之间的关系,把握教学内容、学生发展、核心素养培育之间的一致性,关注学生学习的阶段性,采用合适的教学措施,以“教”为指导,将“评”贯穿教学始终,根据“评”的结果调整“教”和“学”,促进“教”与“学”的双向螺旋上升。

在小学道德与法治教学中劳动教育的开展策略研究

小学道德与法治课程需要培养学生的劳动品质,使学生形成热爱劳动的良好品德。在开展小学道德与法治教学时,教师可以适时开展劳动教育,向学生传授劳动知识并培养学生的劳动观念和劳动精神,让学生形成正确的价值观念。文章分析了在小学道德与法治教学中实施劳动教育的两方面意义,并提出了设计系统的教学计划、采用科学的教学方法、构建有效的评价体系、建立协同育人机制等四点策略,以期帮助广大教师在小学道德与法治课程中有效开展劳动教育。

基于项目式学习的小学跨学科主题教学探索——以“防蛇植物研究活动”为例

在新课改强调跨学科学习和知识整合的背景下,漳州市芗城第三实验小学成立了“防蛇植物研究活动”小组,利用劳动基地资源,展开一系列活动,活动涉及思政、劳动、科学、语文、信息技术等多个学科。活动中,学生在德智体美劳各方面得到多方位发展。

小学数学教学中培养学生数学阅读能力的路径

小学生正处于数学思维发展和数学阅读能力培养的重要时期,此阶段小学数学阅读能力的培养会直接影响学生数学综合能力的发展。小学数学教师在教学中培养学生阅读和写字能力,能够减少学生因阅读错误或偏差而产生的问题。本文对提升学生的数学阅读能力的路径进行了仔细研究。

小学语文单元教学目标的逆向设计例说——以五年级上册第八单元为例

单元整体教学是落实核心素养的关键。逆向设计理论关于单元教学目标的设计理念是以学习结果为单元教学目标。单元教学目标的逆向设计既能锚定“大概念”,又能以产出为导向,能提高学习效率,更好地落实语文素养。

小学数学单元整理与复习课的实践研究

单元整理与复习课是小学数学重要课型之一,发挥着帮助学生巩固单元知识内容与学习方法的重要作用。但是,上好单元整理与复习课也一直是小学数学教学的一大难点。本文结合人教版教材,对小学数学单元整理与复习课的实践展开研究,从“打好地基”“激发兴趣”“梳理知识网络”“发展解题能力”“反思成长”“扬帆远航”六个角度提出了一些策略,以期为教师提供具有一定借鉴意义的教学思路。

生活化理念在小学道德与法治课程教学中的融入

文章首先阐述了生活化理念在小学道德与法治课程教学中融入的意义,然后分析了生活化理念在小学道德与法治课程教学中融入的现状,最后提出了生活化理念在小学道德与法治课程教学中融入的优化途径。

小学现代诗歌教学探索

现代诗,它的形式已经不同于古诗,没有了平仄、格律、字数的束缚,反之以自由的形式综合运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,加之以通感,打破、重组、整合等蒙太奇手法成就新的文学样式。与我们日常用语已经很接近,与古诗的教学方法和教学理念也有所不同。一、让学生主动体验诗歌的乐趣所在。

构建小学数学趣味课堂,实现课堂有效互动

数学学科是构成小学时期教学的重要部分。 因此,教师在日常教学中应尝试多样化方法增强学生的参与意识,让学生主动参与互动。 此外,教师应尝试新颖模式,让学生在课堂内主动聆听、主动参与,以此推动教学成果和教学效率的提升。 基于新时期的教学改革视角,教师要构建趣味化课堂,实现师生之间、学生与学生之间的有效互动,会在探索下帮助学生明确数学学习的主旨,以此强化学生的综合素养。 基于此,文章中主要分析了小学数学基于趣味课堂构建实现教学互动的策略。

浅谈小学生数学语言表达能力的培养

数学是一门非常重要的学科,它有利于培养小学生的逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力以及语言表达能力。因此,作为一名小学数学教师,应当高度重视低年段学生数学教学效率的提高和学生数学语言表达能力的培养。本文详细分析了低年段学生数学教学的现状,然后提出了低年段学生数学语言表达能力培养的具体措施。

促进学生深度学习的小学数学教学策略研究

小学教育在新课程改革逐渐深入的背景下,作为关键的教育阶段,受到了社会各界和教育者越来越多的关注。为了在小学数学教学过程中,培养和提高小学生整体的数学核心素养和综合素质能力,教师可通过促进学生的深度学习,将学生的数学学习动机激发出来,运用高阶思维展开数学学科的各项学习活动。本文对小学数学教学中促进学生深度学习的重要意义进行了探讨,详细分析了促进学生深度学习的小学数学教学策略。

小学数学趣味课堂的开展路径探究

趣味性教学法符合小学生的认知规律,以轻松、幽默的教学风格和清晰、明朗的教学内容,改变了小学生对数学的错误认知,促使小学生强化对于数学知识学习的兴趣,帮助小学生在愉悦的状态中展开学习,达到寓教于乐的效果。因此,教师要深入研究趣味性教学法,不断挖掘小学生的潜力,为小学生提供多样化的学习资源,满足小学生个性化学习需求,为小学生的数学学习打下良好的基础。

探析小学思想品德课的情感教育

小学阶段是学生养成良好道德品质的重要阶段,思想品德课教学成功与否,要看学生道德情感激发的程度。运用情感教学是思想品德教学中提高教学质量的主要方法。在教学过程中,教师要用积极的情感、引人入胜的教学语言和教学手段,激发和诱导学生的学习兴趣,振奋学生的精神,从而形成积极向上的道德力量,使学生受到高尚情操的陶冶,促进道德信念的生成和道德行为的转化。本文阐述了情感教育在小学思想品德课程教学中的重要性,分析了教学中情感教育存在的问题。

智慧课堂在小学美术教学中的实践

智慧课堂是新媒体信息技术支持下产生的课堂教学新形式,其出现很好地弥补了传统教学模式内容形式单一枯燥的缺陷。针对当前小学美术教学中小学生学习兴趣缺失、应试教育压力大、人们对于美术教学重视程度降低等问题,本文旨在提出相关的智慧课堂实践教学措施,促进小学美术教育的深入发展,帮助学生增强自主探索欲望及养成自主学习习惯,使智慧课堂在小学美术课堂中发挥更大的作用。

作文先导,助力学生习作能力提升

作文教学是小学语文教学中的重要内容,在小学生的知识学习和能力提升上具有十分重要的地位。运用"作文先导式"有助于学生树立正确的人生观和价值观,还能有效促进学生整体思维能力的发展。

浅谈如何培养学生的语感

语文课程应引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法。培养语感对提高学生学习语文的兴趣和学习习惯的培养都有重要作用。