幼儿园后勤工作中的“无形”与“有形”

在幼儿园后勤工作中,“无形”与“有形”的因素密切相连,共同构建着一个良好的教育环境。为进一步提升幼儿园后勤工作质量,幼儿园应当从“无形”和“有形”两个方面入手,切实做好后勤工作的各个环节,以此推动后勤工作的有序开展,为幼儿营造轻松、和谐、健康的成长环境,让每一位幼儿在温馨的家园里茁壮成长,走向美好的未来。

基于“主题式活动”的幼儿园垃圾分类教育研究

随着社会对环境保护意识的提高,垃圾分类逐渐成为人们日常生活的重要组成部分。学前教育阶段是培养幼儿良好行为习惯和塑造正确价值观的关键时期,因此,在幼儿园开展垃圾分类教育具有重要意义。通过结合垃圾分类知识设计主题式活动,有利于提高幼儿的垃圾分类意识和实践能力。对此,通过分析基于“主题式活动”的幼儿园垃圾分类教育的意义,在此基础上探讨基于“主题式活动”的幼儿园垃圾分类教育的策略,以期引导幼儿深入了解垃圾分类知识,培养其良好的垃圾分类习惯。

浅谈游戏教学法在幼儿教育中的应用策略

幼儿阶段是个体身心发展的关键时期,其认知、情感、社会性等各方面都处于迅速发展之中。游戏作为幼儿的天性,不仅是他们娱乐和消遣的方式,更是他们认知世界、探索环境的重要途径。游戏教学法正是基于这一理念,将游戏与教育有机结合,让幼儿在欢快的游戏氛围中自然地吸收知识、发展技能。这种方法不仅契合了幼儿的心智发展规律,还能够有效提升教育的效果,促进幼儿身心的均衡发展。因而探究游戏教学法在幼儿教育中的应用策略具有重要的意义。对此,文章通过分析游戏教学法概述,研究游戏教学法在幼儿教育中的应用价值,探讨游戏教学法在幼儿教育中的应用原则,在此基础上探究游戏教学法在幼儿教育中的应用策略,以期促进幼儿的全面发展。

红色文化走进幼儿园教育的实践初探

红色文化走进幼儿园教育的实践尝试,是对幼儿开展革命传统教育和红色精神融入的有效路径,也是促进幼儿和谐发展的重要举措。因此,在幼儿园的各项教育活动中,教师应有意识地融入红色文化教育,一是与主题教育结合,创建红色文化课程;二是开展红色户外活动教育课,促进幼儿健康成长;三是融合五大领域课程,深化革命传统教育;四是利用传统节日,加强革命传统教育;五是利用社会资源,开展红色教育。以激发幼儿参与红色文化教育的兴趣,帮助幼儿树立正确的世界观和人生观,促进其身心健康成长。

回归儿童的幼儿园体验式劳动教育实践

劳动教育对幼儿的成长、发展有着长久而深远的意义。以往教师在开展劳动教育活动时存在以自我观点为中心的问题,在此观点的影响下,设计出的劳动教育活动很难激发幼儿的兴趣,对幼儿的教育效果带来消极影响。为了解决这一问题,教师应该从多方入手,强调幼儿的主体地位,以回归儿童的方式开展体验式劳动教育活动,让幼儿在体验感的影响下形成正确的劳动意识,为日后的成长、发展打下良好的基础。

从娃娃抓起:红色文化渗透幼儿教育的七个“融点”

红色文化有助于幼儿从小加深对祖国的认知,培养幼儿的家国归属感和爱国主义情怀,促进幼儿形成积极向上的价值观和人生观,是幼儿在早期成长阶段身心健康发展的有利因素。本文从环境氛围、日常教学、主题活动、户外运动和游戏、校外实践、家校联合、线上线下结合等七个方面论述了红色文化渗透幼儿教育的策略和方法。

新时代背景下幼儿教师专业成长实践策略研究

在加快推进教育现代化、建设教育强国的新时代背景下,促进教师的专业化成长也是推动幼儿教育发展的关键。在新时代教育背景下,幼儿教师专业化评价仍旧存在问题,因此建立健全幼儿教师专业成长评价体系有利于帮助幼儿教师快速成长,有利于帮助幼儿教师适应时代发展潮流,不断提高自身技能,提高教学水平。结合教学实践,对新时代背景下的幼儿教师专业成长评价体系实践策略展开研究,助推教师专业成长。

家园共育背景下中班幼儿的主动劳动意识养成教育

“家长是学生最好的老师。”在学前教育中,借助家园共育的理念,可以健全幼儿教育网络,做好幼小教育工作的衔接,促进幼儿健康发展。由于幼儿的年龄较小,身体、心理的各个技能还在发展的阶段,为了培育幼儿的劳动意识,在学前教育中,还需要幼师、幼儿监护人共同参与劳动意识养成教育之中,以帮助幼儿养成良好的学习习惯。劳动习惯的培育需要长期的坚持和引导,只有家长做好言传身教的教育,教师进行专业化的引导,才能使得幼儿形成主动劳动的意识。

培养大班幼儿家庭劳动习惯策略研究

大班幼儿的家庭劳动习惯养成是当前社会热门讨论话题,也是幼儿园教师与家长的共同教育目标。形成劳动习惯需要幼儿在点滴生活中积累丰富的生活经验,逐渐内化成良好的生活习惯。从培养大班幼儿家庭劳动习惯展开探讨,简述当前关于幼儿家庭劳动教育的现状,理解培养幼儿家庭劳动习惯的重要性,通过日常生活、技能讲解、亲子劳动日、节日教育、家务劳动等多个视角研究分析,提出几点培养策略,帮助幼儿提高生活技能,提升其综合素养。

新时代幼儿劳动教育的实施路径探究

幼儿阶段是一个人形成良好的言行举止和行为习惯的重要时期,在这个阶段开展有效的劳动教育,不但有利于培养幼儿正确的劳动意识、提升其劳动素养,还有利于其形成劳动习惯,并将这一习惯积极践行在日常生活中,进而推动自身综合素质的发展。基于此,对新时代幼儿劳动教育的实施路径进行探究,旨在为幼儿的成长成才做足准备。

运用学习故事评价法促进乡村幼儿合作游戏能力的发展

本教学研究运用学习故事评价法,指导班级区域活动设计与实施,促进乡村幼儿合作学习能力的发展。实践表明,大部分幼儿学会了分享和轮流扮演角色,部分幼儿学会了制订计划并按计划游戏。在合作学习活动中,幼儿能对游戏效果进行自我反思,自主解决问题,并将在区域游戏发展中的合作学习品质迁移到了日常生活中。

基于核心素养下幼儿教师专业成长评价体系的实践研究

基于教师核心素养的幼儿教师专业化成长评价体系构建,是注重教师发展,发展幼儿教师核心素养的必要途径,也是注重教师参与,促进教师个性化发展的必要策略。因此,本文就构建幼儿教师专业化成长评价体系展开讨论,具体从基于教师核心素养,构建发展性教师评价体系;整合教学资源,构建全方位一体化成长评价体系;利用新技术,创新幼儿教师专业化成长体系模式;园所竞赛为推力,有效转化幼儿教师成长评价体系成果四个方面展开详细阐述。

红色文化融入学前教育创新策略研究

新时代教育背景下的学前教育要与时俱进,顺应儿童自然发展的同时,将儿童的发展纳入社会需要的轨道。在学前教育中融入红色文化,是创新学前教育形式、丰富学前教育内容的有效策略,能够有效地引导儿童学习祖辈的优秀思想和行为,接受红色文化资源的熏陶。因此,通过阐述红色文化融入学前教育的价值分析,进而探究红色文化融入学前教育的创新策略,以期帮助儿童树立正确的世界观、人生观、价值观,提升儿童的民族自豪感和爱国情怀,促进儿童健康成长、全面发展。

幼小衔接背景下幼儿绘本阅读的策略探究

在我国教育体系中,幼儿教育是不可缺少的一部分,在培养幼儿综合能力、促进幼儿身心健康发展方面,起着不可忽略的作用。在幼儿教育中,除了要开展基本的教学活动之外,还要重视幼小衔接阶段的教学工作。在幼儿园到小学的过渡期,教师要让幼儿适应新的学习环境和学习方式,逐步发展良好的行为习惯和思维认知。在幼小衔接背景下开展绘本阅读活动,可以让幼儿学会识字、阅读和理解、表达等多种学习技能。基于此,本文主要对幼小衔接阶段的幼儿绘本阅读教学进行全面分析,了解其重要性,分析其存在的不足,在此基础上,结合实际情况提出有效的教学策略,以供广大教师参考。

为孩子的生命成长筑基——幼儿园体验式劳动活动的构建与实践

在新时代各种大数据发展的浪潮中,各幼儿园如何做好体验式劳动活动管理,是值得我们去不断认真思考的问题。本文首先通过调查研究,分析了新时期各幼儿园开展体验式劳动活动课的现状:劳动量大,教学形式单一枯燥;实践性不足,幼儿参与积极性不高;社会的快速发展引起幼儿思想产生变化;各幼儿园普遍对劳动活动教育课不够重视。然后结合幼儿园教学活动的特点,基于体验式劳动活动理念针对性地提出了改革创新路径,对如何将体验式劳动活动渗透到幼儿园的日常教学中提出了几点建议,以供参考。

中班自然角活动:“猪笼草”引发的探索

一、活动背景1.活动来源。晨间入园时间,几个幼儿蹲在自然角那里热烈地议论着,走过去一听,原来是航航从家带来了一本漫画书《儿童百问百答19(食虫植物)》,他把书上看到的有关猪笼草的知识讲给小伙伴们听,自然角刚好有两盆猪笼草,大家就一起观察议论了起来。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。而大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿探究的生动内容。因此,我们抓住这一契机,带领幼儿开启了一场关于植物的探索之旅。