在小学数学小组合作学习中有效对策研究

伴随着新课程改革的到来,对于小学数学教学方法提出了更高的要求与希望,要求小学数学教师要将小组合作模式融入到教学当中去,以此来提升学生的学习效率与帮助学生全方面的发展。但是根据有关调查发现,因为受到小学生与教育资源等等诸多方面的影响与制约,小组学习的学习方法在具体运用的过程当中时常有问题出现,需要进一步加大对其研究的力度,并制定出建全、完善解决方法的对策,以此来提高小学数学小组学习的完整程度。本文主要对小学数学小组合作学习中的有效对策进行了分析,研究了小学数学小组合作学习当中存在的问题,并提出了与之相对应的解决方法与策略,希望能够在提升小学数学教师教学效率、帮助小学生更好发展方面起到一些参考与帮助的作用。

国学教育与小学语文教学的融合研究

国学和语文学科关系紧密,在语文教学中适当引入一些国学内容,不但可以强化学生的文化素养,还能对学生的各个方面进行显著的提升,深度体现语文教学的育人价值。随着国学热的兴起,语文教育工作者对国学的基本教学方法也增长了一些经验,但还需要进一步增强对国学的认知,促进语文学科的发展。

新课改下小学语文作业优化的探索与实践

核心素养理念指引下的小学语文教学要以育人为本,关注学生的学习发展,增强学生的文化自信,让学生在语文学习中建构语言、发展思维、创造审美、理解文化,成长为全面发展的时代新人。作业作为语文学习的重要组成部分,不仅要让学生有效巩固课堂所学知识,推动学生学习实践,更要依托作业促进学生全面发展,让学生关注生活实践,进行综合性学习,体验课程资源的多元与有趣。新课改背景下小学语文作业要从简单的引导学生知识积累,向关注学生个性发展,为学生提供精神滋养。在小学语文教学中,教师可依托表演表现作业、专题搜集作业、社会实践类作业等多种类型,唤醒学生语文学习热情,促进学生语文综合素养全面发展。

小学语文教学中课外阅读的应用分析

在小学语文教学中,学生需要积累语言知识,形成语言思维,为今后各学科的高效学习奠定坚实基础。但在教材中阅读内容是有限的,如果单纯依靠课内阅读材料,可能会导致学生获取知识范围及渠道的局限性,严重限制了学生的阅读视野,由此可见开展高效地小学语文课外阅读教学显得尤为重要。基于此,文章围绕小学语文课外阅读教学展开分析,阐述其重要性,并提出相应有效措施,以供相关教育者参考。

电气工程及其自动化专业“工程化综合训练”课程改革探索

文章旨在探讨电气工程及其自动化专业“工程化综合训练”课程的教改方案。在传统教学模式下,电气工程及其自动化专业的学生在工程领域往往缺乏实践经验和跨学科的能力。因此,提出一种综合模式的教改方案,从建立合适的课程教学结构、调整优化课程教学内容、构建多元化课程考核制度等3个方面探讨了“工程化综合训练”课程的教改策略,并提出实施建议。该教改的实施旨在培养学生提升解决复杂工程问题的能力。

单位换算中存在的问题及解决策略

小学数学知识与人们的生活密切相关,而单位换算则是其中的重要组成部分,也是教师和学生认为比较难的一部分,对教师的教学能力和学生的思维能力要求都比较高,教师在讲解这部分知识时要利用有效的教学模式降低知识的难度,提高学生的学习兴趣和解题动机。找出单位换算中存在的问题,并在单位换算教学中巧妙地应用其中的问题来强化知识的讲解,不仅可以有效激发学生的学习动力,还能让学生的学习更有针对性,促进单位换算知识课堂效率的提高。

“大手拉小手,保护文化遗产”--小学美术校本开发中的大单元活动设计

在教育改革不断推进的时代背景下,大单元教学的提出顺应了时代发展的要求,其教学理念指向学科核心素养,是课程改革的大趋势。在“双减”课程改革进程中,为落实美术学科的核心素养,美术大单元活动设计至关重要。美术大单元活动设计是以学生为中心的教学单元,教师设计不同的活动层次,能让学生得到多维度的发展,展现独一无二的艺术个性。科学有效、个性化的美术活动设计对于强化大单元教学、优化教学环节、落实学段目标,推进美育建设等有着至关重要的作用。

浅谈小学数学“错题本”的妙用

在小学数学学习的过程中,出现错误是一种非常正常的现象。当学生出错时,教师要能有效把握错题资源,指导学生建立错题本,巧借错题本促进学生更好地整理、审视、纠正、反思与创新,从而帮助学生养成良好的学习习惯。现从学生数学错误出现的常见原因分析入手,浅谈错题本建立的多元意义、错题收集原则及如何依托错题本更好地实现进步提升。

浅谈小学数学课堂核心问题驱动探究性学习的策略

当前探究式学习在数学教学中较为常见,经教学后,可有效提升学习深度。因此,可通过配置课堂核心问题,明确探究学习的主题,帮助学生明确学习方向,以问题作为驱动,实现对学生高阶思维的培养。因此,教师应致力于营造探究氛围,做好核心问题设计,确保探究性学习顺利进行。本文以小学数学为例,在明确课堂核心问题驱动探究性学习内涵以及作用的基础上,结合当前教学存在的实际问题,提出相应的探究性学习策略,以供参考。

游戏化教学在小学五年级数学课堂教学中的应用研究

游戏教学手段十分契合当前阶段学生的成长特点,所以游戏教学手段在当前数学教学中有着较为广泛的应用。教师可通过不同类型的数学游戏有效地带动学生在课堂学习中的参与度和兴趣点。基于此,本文重点对游戏化教学在小学数学教学中的应用展开相关探索。

借助信息技术提升小学生数学核心素养的实践研究

当前,在新课改的教学背景下,落实学科素养是新课标修订的核心任务,信息技术能力的与时俱进是推进新课改的必备能力之一。其中以小学数学为例,其核心素养主要包括:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识,这些均关乎着学生在未来数学领域的长远发展。因此在新时代借助信息技术培养学生的数学核心素养也逐渐成为教师当前最重要的教学任务之一。基于此,本文将以此为背景,围绕“如何借助信息技术提升小学数学核心素养”展开深入讨论与探究,以期能够为从事小学数学教学的教育工作者提供些许建议。

基于错误资源利用下的小学数学教学研究

小学数学是一门实用性学科,对学生以后的发展会起到深远的影响,在教学体制的不断改革下,这门课程也越来越受到人们的重视,一些教师为了顺应这一潮流,对学生会有很高的要求,会出现一味追求高分的现象,这会影响到学生们学习的积极性,会让他们对数学学习产生畏惧心理,这种现象就是教师在教学中使用错误资源。

深度学习在小学数学教学中的运用

在小学教育体系中,"数学"这门学科的重要性不容忽视,它对培养学生的思维能力、解决问题的能力起到重要的作用,教师在教学中要吸引学生学习数学的兴趣,尊重他们的主体地位,做好引导者和组织者的角色,让他们深入学习,从中获取更多的知识。笔者就如何在小学数学教学中开展深度学习提出一些看法。

优化课堂教学情境,提升学生思维能力

在新课标教学改革下,小学数学教学形式发生了很大改变,为了满足新课标教学改革的要求,当下小学数学教学课堂采用了情境教学法,利用情境教学不仅促进了教学质量的提升,也促进了学生的思维发展,是目前教学改革中应用较为广泛的一种教学形式。为了更好地发挥情境教学法的重要作用,促进学生思维能力的进一步发展,本文对如何优化情境教学法进行了简要分析。