体验式学习下的小学数学课堂教学分析

体验式学习作为新课程改革的一次重要探索,逐渐被大众接受,成为基础性的教学方法,并走进了数学课堂。随着多媒体技术被广泛应用于当前的小学数学课堂教学活动中,体验式学习为小学数学课堂教学活动提供了新的思路与方法。文章全方面、多角度、分层次地对体验式学习在小学数学教学活动中的应用进行了剖析,力争为体验式学习在小学数学教学活动中应用的进一步推广提出切实可行的建议,为体验式学习在小学数学教学活动中的深化发展提供助力。

设计有效问题,提升学生思维能力

在小学数学课堂教学中,教师要关注学生的学习主动性,问题设计要开放,给予学生一定的发挥空间,而且要为了提升学生的数学素养而服务。在具体的课程教学中,教师可以立足学生的生活实践,提出精准有效的问题,从分层问题、突破问题以及拓展问题等方面展开教学实践活动,提升学生数学思维能力和综合学习能力。

愉悦氛围,丰厚数学课堂

教师要立足于学生好胜、好奇等学习心理,利用多样化的学习场景,营造和建构愉悦的数学课堂氛围,激发学生参与数学知识探究的快乐情绪,满足学生的获取知识的心理,帮助学生形成解决数学问题的能力,培养和提升学生的认知能力,有效地丰厚数学课堂教与学的环节.

数学课优质教学设计探析

小学数学优质课堂教学策略,核心在于策略的顶层设计,要义在于把握小学生心理特征,关键在于课堂教学效果的优质。打造遵循教育教学规律、符合学生年龄心理特征的数学课堂,营造数学味较浓有趣的课堂氛围,有利于培养小学生良好的学习兴趣,让学生体验到数学学习的乐趣和成就感,并取得事半功倍的课堂教学效果。针对教材大纲安排和小学高年级学生特点,应从教师语言、课堂活动、知识点、教师评价、课堂总结等五个方面切入,打造优质课堂教学策略。