师生在实践活动中同成长

综合实践活动课是小学数学教学中的一种新课型，它给每位小学数学教师带来了一个新的研究课题。在初步尝试和探索数学实践活动课教学中，我感到它既新鲜又富有挑战性，能使我和我的学生们在实践活动中共同成长。

培养创新思维 让学生的思维活起来

创新思维的培养必须注意制造宽松的教学环境,培养学生想创新的意识;大胆质疑,培养学生敢创新的意识;充分挖掘想象力,培养学生的创新思维;注重课外阅读,发展创新思维。

苦难孕育出理性的教育思考

在快节奏的今天,为了到达理想的彼岸,人们行色匆匆,忽略了思考是通向成功的道路。其实,引领我们走向成功的,不是脚步迈出的方向,而是心灵思考的方向。思考,如夜晚里的明灯、沙漠里的绿洲,给人希望、勇气和力量。怎样做一个智慧的沉思者呢?《思考与觅食》一书或许能带给我们些许答案。《思考与觅食》是钟建林的教育人生随笔,全书包括三部分。第一部分,'思·工作:为教育而思考'。

低年级学生能“创新”

创新意识的培养，源于平时的教育过程；而课堂教学从来就是学校教育的主渠道。作为课堂教学的主导者－教师，要怎样才能更好地让学生积极主动地探索新知，从而发展和培养孩子们的创新精神？

如何抓住学生的心

小学生天真烂漫,当他们喜欢一位教师时,自然而然就会爱上他的课。如果这位教师的课又上得好,那就是锦上添花,能大大促进教学效果的实现。要成为一位优秀的教师并不容易,抓住学生的心最为关键,如何抓住学生的心呢？教师一要注重自身修为,二要上好课。一、兼修三美,抓住学生的心教师需兼修三美。三美,指教师的语言美、音色美和举止美。

利用课堂信息组织有效教学

每个学生都是鲜活的生命个体，知识背景、生活经验、情感气质、感悟角度诸因素的差异，相同的信息在不同个体中编码、加工的起点不同、方式不同，构成的结果也就自然不同，总有一份属于自己的发现，这样就形成了多姿多彩的信息资源。教师抓住一次精彩的回答、或一个具有错误倾向的问题、或一个相互矛盾的看法，都能产生精彩的生成。

音乐课碎碎念

想想钢琴王子郎朗如同高山流水般的琴技，看看班上女生上音乐课时神采飞扬的样子，我打心眼儿里羡慕。因为我的音乐课，总是让我碎碎念——

小学数学教学中合作学习的现状分析

本文拟通过对几个常态教学过程中小组合作学习情况的分析，研究影响和制约合作学习有效性的因素，以改善我们的教学。

捕捉习作契机例谈

在因我有事请假而由实习老师管理的第三节课时，班上的七八个同学起打骂王钢同学，害得他第二天不敢来上学，怕再次挨打。我了解了事情的前因后果：原来即将结束实习的老师在班上举行“告别会”，师生依依惜别，互赠留言。许多男生的眼眶都湿润了，一些女孩则低声哭了起来，教室里一片伤感。而此时，“调皮大王”王钢依旧嘻皮笑脸，嘲笑伤感的男同学，骂女同学“假正经”。

保护小树苗

早上，太阳公公露出红通通的笑脸，天空中飘着朵朵云彩。我兴高采烈地去江滨公园游玩。

假如我是发明家

假如我是一个发明家，我要造一艘神奇的船，它既可以像鲨（shā）鱼一样在水中航行，也可以像羚羊一样在陆地上奔跑，还可以像雄鹰一样在空中翱（āo）翔（xiáng）。水灾中它能救很多人，火灾中可以喷水救火，地震时它还能带大家飞到空中躲避（bì）灾难。那样的话，它可以把我们海西的水运到西南旱灾地区去，还可以为青海地震灾区的人们带去我们福建小朋友捐的东西。

我喜欢春天

时间如同一个沙漏，依春夏秋冬的次序消逝。如果能一直留在春天，那该多好啊。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天里，一朵桃花，像一个姑娘扬起的笑脸，粉红粉红，洋溢着青春的光彩；柳树也挺直了脊梁，不甘示弱地梳着她长长的头发。

美丽的角和有力的腿

在一片茂密的森林里，住着一只漂亮的梅花鹿。一天，它到小溪边喝水。喝过水后，它认真地端详起自己在水中的倒影：“咦，这是我吗？瞧，我头上的那对角，就像梅树的树枝，美丽极了!”

未来的衣服

2030年，作为一名服装设计师，我设计出的新颖的衣服，如夜光服、伸缩服等深受人们喜爱。最近，我又设计出两款服装——变形服和减肥防盗服，在推向市场之前，先向大家介绍一下吧!