师范大学生职业心理素质结构及量表编制

本研究在前人研究的基础上,经进一步理论分析,通过访谈、开放式问卷等方法,构建了我国高校师范大学生职业心理素质结构的理论维度,并据此编制了师范大学生职业心理素质量表。对量表进行探索性因素和验证性因素分析后表明,师范大学生职业心理素质由职业认知、基本教学能力、职业价值观、师德规范、职业性格素质五个维度构成。对440名师范大学生的正式测量结果分析表明,该量表具有较高的信度和效度,可作为考查和研究师范大学生职业心理素质的有效工具。

箱庭疗法在慢性乙肝患者心理疏导中的应用

现代生物-心理-社会医学模式要求医学把人看成是一个多层次的、完整的连续体，即在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的以及社会的各种因素的综合作用。疾病的发生、发展和转归与人的心理健康状况密切相关。生理活动影响个体的心理功能，同样，心理行为活动也通过心身中介机制影响生理功能。

学科教学渗透心理素质教育研究问题及对策

综观20世纪90年代以来国内对心理素质教育中学科教学渗透的理论与实践研究,主要存在:理论研究薄弱,缺乏系统性;实证与应用研究较少,缺乏科学性;实践研究零散,缺乏针对性等问题。从切实提高学科教学效果和培养学生健全心理素质的目标出发,在"理论——实证——操作"三个层面上探讨学科渗透心理素质教育的理论与实践问题,应进一步强化学科渗透的理论研究,扩大学科渗透的实证研究范围,深化学科渗透的教学设计与实施策略研究。

大学生弹性人格结构量表应用研究

在弹性人格的内涵与特征分析的基础上提出量表构想,将有效被试划分为两个样本群进行了探索性因素分析与验证性因素分析,结果表明量表的模型拟合良好,信度和效度符合心理测量学的要求,是评估大学生弹性人格的适宜工具。

“意象对话”对收教人员心理健康干预的实验研究

目的了解意象对话技术对收教人员心理健康的干预效果。方法以漳州市收教所收教人员为被试,分实验组和对照组,运用意象对话技术对实验组进行分5次团体心理干预。结果实验组的强迫症状、人际关系敏感、抑郁、精神病性等因子分明显下降,前后测结果之间差异达到显著性水平(P<0.05),实验组前后测总分之间具有显著相关;实验组与控制组前测后测结果之间具有显著性差异(z=-2.402,P<0.05)。结论意象对话技术对改善收教人员心理健康有着积极影响,在一定程度上提高了她们的心理健康水平。

丧亲青少年哀伤过程的定性研究

目的:探讨丧亲青少年的哀伤过程,为青少年的哀伤咨询提供依据。方法:据理论抽样原则选取18名在青少年时期丧亲(父或母去世)的被访者进行深度访谈。采用主题分析方法分析数据,运用编码分析软件Atlas.ti 5.0对访谈资料进行分析。结果:丧亲青少年的哀伤过程有4个共同主题,即面对生活的巨变、体验丧亲的痛苦与失落、在哀伤中继续生活、重新诠释死亡。共同主题还分别有4个次级主题,即强烈的反应、否认与逃避、生活秩序的骤变、卷入家庭系统的重组;承受告别的痛苦、未完成事件的遗憾、强烈的思念与呼唤、承受死亡的真实;独自哀伤的需要、对哀伤的反思、寻找应对方式、哀伤的反复;将死亡合理化、与逝者建立联结、建立死亡的意义、哀伤的超越与转化。结论:青少年从哀伤到复原需经历四阶段的哀伤过程,其哀伤过程具有独特的阶段特征。对青少年进行哀伤咨询时应引导青少年接纳其哀伤过程的阶段性特点、尊重青少年哀伤的独特性,并同时处理家庭哀伤。

复杂哀伤丧亲女孩的箱庭疗法个案研究

通过19次个体箱庭和2次家庭箱庭治疗,对一名12岁复杂哀伤的丧亲女孩W进行了个案研究。发现:(1)箱庭治疗能提高丧亲青少年的个体和家庭功能,促进青少年个体和家庭哀伤任务的完成;(2)W的个体箱庭经历了在混乱重复中寻找秩序、重建自我、转化与整合、自我治愈力展现四个阶段;(3)W的哀伤经验经历了在治疗者促进下分享—象征性表达—主动地象征性表达—直接而主动地表达哀伤经验最终获得哀伤任务完成的变化过程。

近20年大学生心理健康状况的变迁

为了探讨近20年大学生心理健康状况随年代的变化趋势.利用横断历史研究元分析方法,选取1991年-2010年间采用90项症状自评量表(SCL-90)测量大学生心理健康的514篇研究报告,分析了564,127名大学生在该量表9个因子上得分随年代的变化情况.结果显示:(1)SCL-90的6个因子分均值呈现出随年代的发展逐年显著下降的趋势(r=0.45～0.82),即大学生心理健康水平逐年上升.(2)SCL-90各因子得分与城镇化、国民收入、大学生比率、居民存款、消费水平、招生数、财政支出等社会因素相关显著,社会变迁不同程度地促进大学生心理健康水平的提高.

学业效能感对学习自控与考试焦虑的中介作用研究

目的 探讨学业自我效能感对学习自控与考试焦虑间的中介作用.方法 对779名中学生采用考试焦虑量表评定考试焦虑状况,学业效能感问卷评定学业效能感,学习自控力问卷评定学习自控力,并进行相关分析和中介效应的回归分析.结果 学习自控与学业自我效能感呈显著正相关（R=0.70,P＜0.01）,学业自我效能感与考试焦虑呈显著负相关（R=-0.50,P＜0.01）;学业自我效能感对学习自控和考试焦虑间起完全中介作用,其中介效应显著（Z=-9.03,P＜0.01）.结论学业自我效能感是学习自控影响考试焦虑的中介变量.

高级职业护理学生心理健康状况及影响因素分析

目的了解高级职业(简称高职)护理学生心理健康状况及其影响因素。方法采用SCL-90、生活事件量表、应对方式问卷对漳州医学护理职业学院270名学生进行了问卷调查,对262份有效问卷进行分析。结果①影响护理学生心理健康的生活事件主要是人际关系问题、学习压力;②护理学生生活事件的各因子和应对方式的自责、幻想、退避、合理化因子与SCL-90之间有较高正相关,解决问题和求助的应对方式分别与SCL-90之间呈显著负相关和负相关;③多元逐步回归分析表明,人际关系和学习压力的生活事件因子与幻想、自责、解决问题、健康适应的应对因子对高职护理学生心理健康影响最大。结论生活事件与心理健康之间存在因果关系,应对方式是生活事件与心理健康的中介变量。

心理测验中因素分析方法的比较

目的为解决教学和研究中的实际问题,对历探索性因素分析(EFA)和验证性因素分析(CFA)两者关系及使用中的诸多问题进行分析。方法从EFA和CFA的数学基础、哲学基础及实际调查数据处理结果三方面进行研究。结果EFA和CFA同属数据处理方法,遵循不同的逻辑路线,数据处理结果各有合理之处。结论在实际应用中,CFA与EFA可以作为研究过程的两个阶段,不能截然分开,两者结合运用能够相得益彰,更好地反映实际调查数据的内部结构。

福建省监狱服刑人员焦虑情绪的调查分析研究

目的研究福建省服刑人员焦虑情绪特征、水平,为监狱服刑人员心理健康教育、矫治工作提供一定的理论依据。方法采用《中国罪犯心理测试个性分测验》（COPA—PI）对福建省监狱1300名服刑人员进行施测,并访谈部分服刑人员。结果服刑人员的年龄、文化程度与焦虑水平呈负相关,且差异有统计学意义（P〈0.05）;已服刑10-15年的服刑人员其焦虑因子得分显著低于已服刑3-5年、5-7年的服刑人员（P〈0.001）;职务犯罪服刑人员人群的焦虑因子得分显著低于财产犯罪、性犯罪的服刑人员人群（P〈0.001）,其他犯罪类型服刑人员的焦虑因子得分无显著性差异。结论被试的焦虑水平接近全国服刑人员成年男性常模;年龄与文化程度与焦虑水平呈负相关;不同已服刑服刑人员焦虑水平有显著差异,且焦虑内容不同;财产犯罪、性犯罪服刑人员的焦虑水平显著较高,而职务犯罪服刑人员的焦虑水平相对较低。

近十年来大学生健康人格研究的困境与展望

本文从研究方法、研究内容、主要观点等方面对近十多年来我国学者关于大学生健康人格研究进行了回顾和总结,指出大学生健康人格研究所存在的困境,并对大学生健康人格研究进行展望,即在方法上注重研究手段和方法的整合,在内容上拓展和深化创造性人格研究,在测量工具上立足本土化,在研究重心上突出人格内部机制和人格教育实践研究。

SCL-90抑郁和敌对因子特殊作用的量化研究

目的采用症状自评量表(SCL-90)对22831名大学入学新生进行心理健康状况普查,研究抑郁和敌对因子特殊作用。方法运用聚类分析把大学新生分为存在4个自然群:G1-无症状组;G2-轻度症状组;G3-中度症状组;G4-重度症状组。再对4个自然群进行回归分析。结果SCL-90新生测查中,抑郁因子对大学新生的心理问题的预测力最高;敌对因子等因子对大学新生中度心理问题具有较高预测力。结论抑郁和敌对因子对大学新生的心理问题干预具有较高的实践意义。

箱庭疗法——一种特别适用于学校心理咨询的方法

为有效开展学校心理咨询,学校心理工作者必须广泛学习适合于学校情境下的咨询理论和技法。箱庭疗法引入中国10余年来在学校心理咨询领域获得了长足的发展。本文对箱庭疗法在学校心理咨询领域的应用范围和工作机制进行了梳理与总结。箱庭疗法可用于言语交流困难、焦虑、注意缺陷及多动、攻击性行为、人际关系困难、家庭治疗、潜能开发和教师培训等学校情境下的心理工作。

箱庭疗法与意象对话技术比较研究

箱庭疗法和意象对话技术在理论背景、操作规程与场面设置、咨访关系、疗效机制等方面既有相似性又有各自不同的特点。它们都以荣格分析心理学为重要的理论背景,强调原型意象的象征作用和心理能量调节的意义。相对于意象对话技术,箱庭疗法在场面设置与操作规程、咨访关系与治疗者角色、治疗机制等方面更加具体明晰,体系更为完整,是一种比较成熟稳定的心理咨询与治疗的方法体系;意象对话技术还需要进一步完善理论建构、操作系统等方面。

师范院校大学生社交焦虑、人际交往效能与睡眠质量

目的探讨社交焦虑、人际交往效能与大学生睡眠质量的关系。方法以某师范院校238名住校大学生为研究对象,采用匹兹堡睡眠质量指数、交往焦虑量表及人际交往效能量表进行测量。结果①师范生睡眠问题检出率为34.5%;②大学生的睡眠质量与社交焦虑存在显著的正相关(r=0.307,P<0.01),睡眠质量与人际交往效能感存在显著负相关(r=-0.273,P<0.01),社交焦虑与人际交往效能存在显著负相关(r=-0.546,P<0.01)。结论社交焦虑对睡眠质量有显著预测作用,人际交往效能感具有显著中介作用。

7～10岁自闭症谱系障碍儿童对情绪面孔的觉察与加工

为了考察自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童对不同情绪面孔的觉察和加工情况,设计两个眼动实验任务,要求14名7～10岁ASD儿童和20名同年龄正常儿童观看图片。实验一采用将情绪面孔嵌入风景图片中引起语义不一致的刺激;实验二采用含有情绪面孔的无意义背景乱序图片刺激。结果发现:(1)ASD儿童对不同情绪面孔的觉察时间都显著长于正常儿童;(2)与正常儿童一样,ASD儿童表现出对恐惧面孔的注意偏向;(3)实验二中,ASD儿童对不同情绪面孔内部特征区的注意分配与正常儿童不同;正常儿童能注意最能展示该类情绪特征信息的区域,如恐惧的眼睛、愉快的嘴巴,而ASD儿童对三类情绪面孔特征区的注意分配方式相似;(4)两个实验条件下,ASD者对不同情绪面孔的觉察、加工模式与正常儿童相似。

自闭症谱系障碍的症状、诊断与干预

自闭症谱系障碍(autism spectrum disorders,ASD)是一种广泛发展障碍,以社会交往障碍、言语和非言语交流缺陷、兴趣狭窄和行为刻板等为主要临床特征。对ASD的准确诊断是早期干预的关键,也对患者的康复及其家庭幸福产生积极作用。日渐增长的发病率促进了对早期识别、诊断评估、以事实为基础干预的重视。在探索药物治疗ASD的基础上,中国传统医学方法,尤其是"靳三针"治疗ASD获得越来越多的实证支持。可以根据Simpson等人(2005)提出的指标体系对各种干预和治疗方法的疗效进行评价。今后研究将从认知神经科学的视角,尤其是将眼动技术与ERP、fMRI相结合,探索ASD的核心症状表征以及各亚类的特异性。

背景性质对7-10岁自闭症谱系障碍儿童面孔搜索与加工的作用

为了考察背景性质对ASD者搜索面孔的影响,设计两个眼动实验任务,要求14名7～10岁ASD儿童和20名同龄正常儿童观看图片。实验一采用将面孔嵌入风景图片引起语义不一致的刺激;实验二采用含有面孔的无意义背景乱序图片刺激。结果发现:(1)面孔与背景语义不一致并不能促进ASD儿童对面孔的搜索;(2)乱序背景对ASD儿童面孔搜索与加工未产生干扰作用,但使正常儿童的搜索时间变长;(3)一旦觉察到面孔,ASD儿童对面孔的注视时间少于正常儿童。表明正常儿童对面孔的搜索与加工受背景性质的影响,而ASD儿童不受背景性质的影响;一旦发现面孔,ASD儿童的注意维持较短,但面孔加工模式与正常儿童相似。