基于模糊综合评价的漳州市水资源可持续利用评价

本文应用模糊综合评价法,建立水资源可持续利用 的模糊综合评价模型,开展2 0 0 4 - 2 0 1 3年份漳州市区域水资源 开发利用评价,查明市域内水资源开发利用状况,并在此基础, 提出实施水资可持续利用的对策.结果表明：10年间,漳州市 水资源可持续利用发展处于平稳状态,基本保持在可持续利用 一般的级别.推广清洁生产、转变农业生产方式和整治乡镇企 业是实现漳州市水资源可持续利用的战略对策.

新课标下初中物理实验教学创新的探究

基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》,对初中物理实验教学进行创新是契合素质教育要求且符合学生认知发展规律的重要实践。这种创新举措对于培养学生成为具备科学素养、实践能力和创新精神的全面发展人才具有不可忽视的教育意义。因此,文章对这种创新教学的必要性进行简要分析,并提出了一系列策略:用丰富多元的实验内容拓宽视野;用开放设计的实验方案倡导自主学习;创设关联现实的实验情境引发兴趣;利用以合作探究为主的实验形式全面调动学生的积极性;借助虚实结合的实验平台促进学生理解;用智能化的实验数据分析来助力学生实验决策。期望这些策略对教师们的实践教学起到有益的指导作用。

高中数学教学中关于问题驱动教学法的实践

在当前的教育形势下,为了进一步优化高中数学教学的效果,教师对教学模式进行了创新性探究。问题驱动教学作为一种以问题为驱动的新型教学模式,完全符合数学的学科特点,在激发学生数学学习兴趣、强化学生数学学习能力方面具有显著的教学优势。因此,在高中数学教学中,教师就应从目标把握、问题设计、方法创新等多个方面入手,进行问题驱动教学法的有效实施,以此实现高中数学教学思路的进一步拓展、创新,促进高中数学教学效率的提升。

核心素养下初中地理课堂中美育的渗透

新课标视域下,侧重培养初中生的核心素养,提升学生的审美能力,不仅有助于学生综合学习水平的发展,而且对提升学生学科素养具有积极作用。为此,立足于核心素养视角,分析美育在初中地理课堂中的应用价值。同时,以创设美育情境为目标,挖掘教材中的美育元素;以激发学生美的向往为核心,引入多元化学习方法;以拓展美育实施路径为根本,设计实践活动。以期能够彰显美育的价值,为达成核心素养下初中地理育人目标奠定基础。

高中英语写作中的逻辑思维训练

对于高中生来说,写作能力是英语学科素养之一,不 仅能体现出学生对英语知识的掌握程度,还能让学生的 作文主题鲜明、逻辑明确、用词准确、内容丰富。这就要求 高中生需要具备良好的思维能力,能够引领整篇文章的 写作核心,构造出完整的文章。高中教师应当依据新课标 的要求,结合学生的实际学情,深入分析提升学生的思维 能力的训练策略,助力高中生形成思维体系,从而逐步提 升写作能力,提升英语技能,培养英语学科素养。本文研 究思维训练在高中英语写作教学中的意义以及当前高中 英语写作思维能力发展的现状,提出高中英语写作教学 中思维训练的有效策略。

在概率统计中落实逻辑推理素养的教学方法

在以核心素养为指引的高中数学教学中,学生数学核心素养的培养已经成为重要的教学目标。而逻辑推理素养作为高中数学学科核心素养的重要组成部分,对于学生良好思维品质的形成以及教师教学专业素养的提升具有重要的实践意义。因此,在高中数学概率统计这部分知识教学中,教师应紧密结合新课标中提出的逻辑推理素养水平要求,通过具体的教学实践,循序渐进地促进逻辑推理素养的落实,使学生借助逻辑推理素养更有逻辑地进行思考,更加准确地在复杂的情境中找准关键要素,实现高效的数学学习。

化学课堂中探究式教学模式初探

采用探究式教学模式,切实提高学生学习的积极性,体现以学生为主体的现代教学基本原则。阐述了构建化学课堂“探究式”教学模式的几点做法。

辣椒WRKY转录因子候选基因的瞬间表达分析

从辣椒cDNA文库中克隆获得一个推定的WRKY(CaWRKY)转录因子,为分析其功能,分别构建启动子区含有双倍W(2W)盒的报告载体和WRKY置于2×35S启动子控制下的超表达载体,通过基因枪瞬间转化技术将两种载体共转化洋葱表皮,检测共转化细胞中GUS基因的表达情况来分析转录因子与特定顺式作用元件的结合及对其转录的激活效应。结果表明CaWRKY能与W盒结合,表明该基因是WRKY转录因子的编码基因。

新高考背景下高中化学实验试题解题研究

新高考下,高中化学的实验试题占比愈来愈重,更关注学生的实践力考查,鉴于此,本文结合新高考下化学实验教学要求,结合一定的化学实验题目,对具体的实验解题思路进行了分析.

一种新型线路紧线器的研制

多年来,低压线路中的街码绑扎线多为铁、铜或铝等金属线,并以手工绑为主。这种方式操作简单,但存在很大的安全隐患,究其原因是由于原有的绑扎方式对绑扎造成间接性的破坏。文章综合各种街码绑扎特点,从中选出一种紧线器绑扎线装置,这种方式操作简单、节省成本。可以很好地解决以前绑扎线过程中的问题。

数形结合思想在初中数学教学中的巧妙渗透

目前数形结合思想在数学等理科教学中应用较多,但也存在困境。鉴于此,结合相关研究和自身实践,从四个方面阐述了初中数学教学中数形结合思想如何实现有效应用：助力函数教学、协理应用题解、支持几何阐释、有益方程学习。

谈中学地理学科教研活动的工作思路及基本做法

学校教研组的工作是校本培训的一个重要环节,以课改为契机,以校本教研为主体,以提高教学质量为目标,以提高教师队伍素质为根本,有针对性地开展教研工作。

“分层导学”教学模式的心得体会

以传统的问题教学法为依据,结合教学实践,提出了＂导学提纲—基础知识的全面检测与过关—重、难点精讲—重、难点分层运用—分层作业的布置与培优辅差＂五步式的＂分层导学法＂,以问题为中心,以学生为主体,以教师为引导,培养学生的问题意识和自主学习意识。

培养逻辑推理能力,发展数学核心素养

随着数学教育的不断发展与对数学学科研究的深入，数学核心素养的价值也日益凸显。逻辑推理作为数学六大核心素养之一，对于培养学生思维的发展具有重要的意义，也是学生必须具有的基本数学能力。现结合高中数学教学，谈几点培养学生逻辑推理能力的具体策略，旨在抛砖引玉。

初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

学生一般在初中接触化学知识,化学知识与人们的生活息息相关,很多化学反应来源于生活,可以从生活中真实感受到化学反应,在化学实验的过程中能够让学生有效地对化学知识进行学习。趣味化学的实验要充分调动学生学习化学的积极性,让学生更好地提高动手能力,化学实验在初中教学中具有举足轻重的地位。化学来源于生活,主要对趣味教学中需要注意的问题,以及趣味教学的策略进行阐述。

基于问题导学法的初中数学教学探究

问题导学法在教学领域得到较多应用,但不少教师仍存在困惑。聚焦于问题导学法在初中数学教学中的应用,结合实践,认为应从四个方面着手提升教学效果：聚焦问题,合理设计;直观教学,创设情境;积极引导,主动感知;善于总结,及时巩固。

建立错题本,提高初中数学教学实效

在提升初中数学教学效果的媒介中,错题本发挥着重要作用,其建立和应用广受关注。从“学生要自主建立错题本,同时鄙弃机械性抄写”“使用异色进行标注,适时进行错题集锦”两个方面对错题本的建立进行了论述,同时认为错题本的应用要具备高效性、交流性、及时性、监督性。

培养初中生音乐鉴赏能力的几点尝试

音乐作为一门艺术,已经成为当前素质教育实施的主要基地之一。如何更好地提高学生的音乐素养,培养学生的鉴赏能力成为当前音乐教师教学工作的重点。就初中音乐教学中学生鉴赏能力的培养方案进行研究,重点突出学生的主体地位,以提高音乐教学效果。

浅析初中生数学逻辑思维能力的培养策略

学生逻辑思维能力的形成与发展,不仅是学生良好掌握数学理论、灵活运用数学知识所不可或缺的基本技能,而且也是提高数学教学质量,实现学生数学素养与学科应用能力全面提升的必需条件。结合教学实践,注重就初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略进行了探索与研究。

基于任务驱动的初中信息技术课堂教学探究

基于任务驱动的初中信息技术教学，是指学生在教师的指引下，紧紧围绕一个或多个任务开展学习活动，在完成任务这一动机的驱使下，积极开展自主探索与交流合作的新型教学方法。以《制作电子期刊》为实践教学案例，就基于任务驱动的初中信息技术教学模式的应用进行了探索与研究。