漳州职业技术学院学生专业兴趣现状调查报告

从学习主体的视角对漳州职业技术学院学生的专业兴趣的现状进行了问卷调查,调查范围涉及全院大部分专业,问卷抽样比例占全体学生的10%。调查结果表明:有近40%的学生对现在所学专业不太感兴趣和不感兴趣;大部分学生的专业兴趣是上大学后在学习中逐渐培养起来的;上大学以后,大部分学生的专业兴趣仍处于模糊状态;大部分学生高考选报专业时都存在相当大的随意性和盲目性;对于大部分学生而言,专业兴趣可以在学习过程中逐渐培养起来;20%的学生希望调剂专业。

高校实训教育设计理论框架的思考

当前高校毕业生的就业状况对实训教育提出了更全面的要求,仅仅掌握一些流程式的技能是不够的,社会要求学生具有主动精神和实践能力。文章通过对知识、行为与认知理论的分析与思考,提出关于实训教育设计的理论框架——ESSC(领域化、标准化、情境化、意识化)。教师可应用该框架设计相应的教学模式进行创新实训教学,实现学生习得全面的技能知识并生成实践智慧,最后阐述了ESSC应用上的一些策略。

漳职院高技能人才培养模式满意度调查研究

本研究站在学习主体的视角,从漳州职业技术学院人才培养的现状调查入手,考察了学生对学院人才培养模式的满意程度,指出了学院在人才培养方面存在的主要问题,并提出相应的改革建议。本调查范围涉及全院各年级大部分专业,问卷抽样比例占全体学生的10%。

国内外教师课堂沟通方式研究述评

文章全面回顾了近10年来国内外有关教师课堂沟通方式领域的研究成果,并对其进行了归纳、总结和简单的评论,旨在引起国内教育界对教师课堂有效沟通研究的进一步关注,为今后本领域的深入研究提供可资借鉴的参考。