小学写字教育现状及其反思——基于省级示范校漳州市芗城实验小学写字教育的研究

写字教育作为小学素质教育的一个重要组成部分,取得一定的实效。涌现一批示范学校,但依然存在各种不足,本文在分析省级写字教育示范校写字实效的基础上,分析其不足之处存在的原因,即与学生的身心发展现状;学生启蒙教师、课业量、教师素养等因素有关,在此基础上提出了相应的对策来深化写字教育的实效。

“双减”政策下小学语文有效教学策略

随着“双减”政策的实施,小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了探讨“双减”政策下小学语文课堂的有效教学策略,本文对当下小学语文教学现状进行分析,阐述了“双减”政策的意义,并提出“双减”政策下小学语文课堂有效教学策略,包括树立先进的教学理念、优化小学语文课堂教学内容、利用信息技术提高课堂效率、创新作业设计模式等,旨在为小学语文教师提供思路,帮助他们更好地适应“双减”政策下的教学环境,提高教学效果,促进学生全面发展。

基于五育融合的小学数学教学探究

小学是学生成长的重要阶段,数学学科中蕴含着丰富的教育元素,不但能够培养学生的数学学习能力,还可以锻炼学生的智力和品德,对其今后的成长和发展具有重要作用。小学数学教师应抓住时代机遇,基于五育融合理念开展小学数学课堂教学活动,在培养学生数学素养的同时,促进学生审美素养、个人品德、劳动观念等综合素养的发展。基于此,本文对五育融合的小学数学课堂教学进行了探究,以期能够为促进学生德智体美劳全面发展提供部分参考。

新课程背景下实现小学数学学科育人价值的探索与思考——以人教版一年级下册“认识人民币”单元教学为例

数学学科育人价值是以培养学生正确世界观、人生观、价值观为根本目标。小学阶段是义务教育的起点,也是培养学生思想品质的重要时期,小学生具有极强的可塑性。因此,在新课标的指导下,数学教师应当将数学知识与德育因素有机融合,在传授数学知识与技能的同时,注重培养学生的道德品质,帮助学生形成良好的思想品质和道德观念,使他们成为社会发展需要的德才兼备的优秀人才,真正践行立德树人的教育理念。

指向计算思维培养的小学信息技术教学策略探究

计算思维能力的培养有助于发展学生的逻辑思维能力,是提高学生学科学习能力和培养学生核心素养的有效途径。将培养学生的计算思维作为小学信息技术学科教学的主要目标,实现计算思维培养与信息技术教学的紧密结合,不仅有助于创新信息技术学科的教学模式,完善学科教学方案,还能够促进学生综合能力素质的提升。对此,文章通过分析在信息技术教学中培养学生计算思维的意义,在此基础上探究指向计算思维培养的小学信息技术教学策略,以期为相关教师提供教学参考。

游戏化学习在小学数学低年段教学中的探索实践

自“双减”政策落地以来,“五项管理”的提出改变了低年段传统书面作业模式,如何设计有趣、高效的教学模式,让学生在有限的课堂中提升学习效率,培养学生学习的主动性和积极性,是一线教师们急需思考的问题。笔者基于对这个问题的思考,从新课程标准的核心素养教学目标要求出发,在小学数学低年段教学中开展游戏化学习教学模式的探索实践。

利用生活情境开展小学数学教学

利用生活情境开展小学数学教学,能比较直观地告诉孩子们数学是与我们的生活紧密相连的,从而启发孩子们学习数学的必要性。利用情境开展小学数学教学能将抽象的数字形象化,让孩子们更容易理解、掌握数学知识。利用生活情境开展小学数学教学能培养孩子们的实践探究能力,符合课程标准中转变学生学习方式的要求。当然,利用生活情境开展小学数学教学也需要注意设置的教学生活情境要符合本班绝大多数学生的一般生活;教师所设的教学生活情境要符合学生的年龄心理特征;教师所设的教学生活情境要纯洁健康。

浅谈核心素养下的小学英语课堂教学策略

学生核心素养的培养是新时代对义务教育提出的更高要求,如何有效结合小学英语课堂教学的实际情况培养学生的核心素养,是目前小学英语课堂教学所面临的重要问题。本文基于此对小学英语核心素养进行概述,指出目前小学英语课堂教学中存在的问题,深入探讨核心素养下小学英语课堂教学有效策略。

小学数学“综合与实践”中学生思维能力的提升

＂综合与实践＂是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。在组织数学综合与实践活动中教师可以通过鼓励探究、尊重个性、开拓思路等提升学生深入思考、独立思考和灵活思考等思维能力。

生活化教学在小学语文写作中的运用探究

小学语文写作教学将知识性、实践性、应用性融为一体,对小学生的学习与发展意义重大。生活是写作教学的源泉,小学语文写作教学和现实生活有着密切的联系。因此,语文教师应积极探索在写作教学中运用生活化教学的方式,不断推进教学改革的实施,进而提高小学语文写作的教学质量。

小学低年段语文绘本教学创意课堂策略探析

近年来,绘本不仅成为幼龄孩子们阅读学习的亲密“伙伴”,也不断地被教师引入语文课堂,运用到实际教学中,成为教师们课堂教学的“教材”。实践表明绘本是小学生低年段语文教学最好的教科书。教师要善于将绘本应用到小学语文课堂教学中,让绘本阅读与统编教材学习有机融合;善于利用绘本作为载体,努力挖掘绘本中的游戏和戏剧元素;还可以将绘本与诗歌、童谣及非遗结合,让传统文化渗透在语文课堂教学中,让语文课堂灵动起来,让孩子们灵动起来。

给学生丰盈的生活泉源——小学生活作文训练举隅

叶圣陶先生说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”的确，作文离不开生活，生活是写作的源泉。可是在教学实践中，笔者发现相当一部分学生在作文选材方面，轻生活、重想象，喜欢写一些天马行空的想象性作文，对于必须写的表现真实生活的习作则有畏难情绪，或在选材方面存在编、套等现象，描述水平也不尽如人意。

立足数学课堂 培养符号意识——探索小学数学教学中符号意识培养的策略

小学数学中许多数量关系、变化规律均采用符号表示,但小学生年龄尚小,缺乏符号意识,对符号所代表的含义理解不够透彻,这直接阻碍了小学生在数学领域的发展。新课程改革强调符号意识的重要性,要求教师将强化学生符号意识作为根本任务,促进学生学习水平和核心素养的提高。为培养学生数学思维,教师有必要结合学生发展规律,制订教学计划,逐步提高学生符号意识,助力学生健康发展,实现小学数学教学质量和效率的提高。

小学音乐教学中歌唱训练技巧初探

歌唱作为小学音乐教学的重要手段,对提升学生审美水平、促进其身心健康发展具有十分重要的意义。但目前在教学中存在用“喊唱”替代“歌唱”的现象,不利于学生的身心发展,笔者认为应从学生的身心特点出发,从姿态、气息、声带、音准、歌词与情感、艺术处理六个方面入手,培养小学生演唱的方法和技巧,提高演唱水平。

小学“道德与法治”课教学中如何培养学生的社会主义核心价值观

文章从三个方面阐述了小学“道德与法治”课教学中培养学生的社会主义核心价值观的方法,包括梳理教学内容捕捉切入点,普及社会主义核心价值观的概念;采用多样化的教学方法,深化对社会主义核心价值观的理解;组织丰富的实践活动,促进社会主义核心价值观内化。

统编版小学低段语文教材与绘本阅读的有效融合

《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。绘本阅读教学不仅可以拓展学生的思维,还能培养学生的语言运用能力,可以说绘本是小学语文教材重要的文本资源,是拓宽学生课外阅读的有效途径之一。

网络环境下小学低年级语文识字教学策略

文章针对网络环境下小学低年级语文识字教学策略进行分析,探讨了网络环境下小学低年级语文识字教学原则,同时分析了如何在网络环境下对学生进行拼音教学和识字教学,包括生活化教学、拓展阅读、提升趣味性、借助多媒体辅助识字、开展游戏教学模式等。

积累基本活动经验 提升小学生数学素养

文章依托《长方形和正方形的认识》的教学活动,让学生用"量一量、折一折、比一比"等探究活动中,经历"提出猜想→实践验证→得出结论"的探究过程,并把经历内化为经验,从而提升小学生发现数学问题、分析数学问题、应用数学知识、解决数学问题等能力。

小学英语绘本教学与主教材的有效融合策略

随着我国教育机制的不断改革,英语被纳入小学必修课程,成为我国学生必修的一门外国语言。语言的学习相对比较枯燥乏味,这就需要小学英语教师跟上时代发展的步伐,不断学习、创新教学方法,丰富课堂教学内容,为学生创造生动、活泼、多变性的英语教学模式和方法,提高课堂教学效率。众所周知,语言的学习需要通过不同的情境进行实践练习,英语绘本教学以色彩艳丽的插画为主,声情并茂讲述了不同的故事,设计了不同的英语情景,将其融合到主教材教学中,不但吸引了小学生的眼球,培养了阅读兴趣,更有利于培养学生自主阅读、学习能力、英语逻辑思维能力等。大量绘本的阅读可提高学生对英语背景文化的了解,助力小学生拓展思维、全面发展。因而将小学英语绘本教学和主教材有效融合,势在必行。

体验式学习在小学数学教学中的实施

数学是一门基础性的学科,在义务教育阶段尤为重要,能够培养小学生的逻辑思维能力,为小学生的后续学习奠定基础。数学学科具有很强的逻辑性,而小学生年纪较小,逻辑思维能力尚不成熟,在学习数学的过程中会遇到一些难题。教师在小学数学课堂上对体验式学习进行合理应用,可以使学生的学习兴趣不断得到激发,为提高数学课堂教学质量提供有效保障的同时,还可以为学生创设良好的教学情境,营造良好的学习氛围,调动学生的数学学习动力,促进学生的身心健康发展。