双减在中学数学作业布置中的应用分析

当前在中学阶段,数学学科难度较大,且知识相对抽象晦涩,对于许多学生而言无疑是一个不小的挑战。在双减政策下,教师如何在实现学生减负的同时,也能够利用好作业布置的环节,查缺补漏,提升学生的数学学习能力,仍然是需要考虑的重点问题。鉴于此,本文将着重分析双减在中学数学作业布置中的应用情况,了解应用类型的同时提出具体优化策略,旨在更好地提升中学数学作业布置效果。

数字化技术在生物实验教学中的应用与评价

在教育信息化不断推进的背景下,数字化技术在生物实验教学中的应用展现出显著优势。本文通过具体案例的阐述,深入剖析了数字化技术在生物实验教学中的诸多优点。同时,结合对学生的访谈反馈,对数字化技术在实验教学中的实际效果进行全面而客观的评估。

基于多元课堂下高中语文群文阅读教学策略探究

我国的教育经过了多次改革,每一次改革都使我国的各项教育事业的发展更进了一步,这些进步直接作用于学生的学习。随着教育的逐步发展,教师的教学内容和教学形式也逐渐发生变化,完全符合我国的人才强国战略。

新高考形势下高中作文教学情境设计策略探析

新高考背景下,高中作文教学的重要地位得到进一步的凸显,教师应积极思考如何让学生“想写”“能写”和“会写”。情境教学法在高中作文教学中有较广泛的应用,当前已经能够较成熟地应用,所积累的一些成熟经验做法值得推广。文章分三大部分进行新高考形势下高中作文教学情境设计的可行之策:第一部分是简述高中作文教学的双重背景,即新高考、新课标;第二部分是分析新高考形势下高中作文教学情境设计原则,包括真实性原则、生本性原则、综合性原则;第三部分重点论述新高考形势下高中作文教学情境设计策略,包括三点,一是注重作文与生活体验的勾连,二是巧设辩论的情境,三是强调自主创设情境。

信息化场域对学生社会性发展的不良影响研究

当代学生的社会性发展受到现实场域和虚拟信息化场域的双重影响,虚拟的社会信息接触引发学生“社会孤立”,网络信息动态化造成学生社会理解的错觉,虚拟社会化为学生真实社会化制造了障碍。虚拟社会化和真实社会化对学生社会性成长缺一不可,培养学生的社会性要认清两者的不同位置和功能,以现实场域的亲社会行为促进学生对他人福祉的关心和社会支持的获得,防止学生主观认知和客观意义相互分离;以虚拟信息化场域来增进学生对公共化、开放性的和宏观性的社会空间的涉猎,提升学生媒介素养和社会理解的知识理性,通过平衡虚拟社会化和真实社会化的主次关系,推动学生从“自然人”到“社会人”的转变。

荒原中的心灵磷火——解读昌耀《峨日朵雪峰之侧》

《峨日朵雪峰之侧》一诗展示出荒原中的壮美生命意识,还原出攀登者的高原情怀,呈现出意象和语句的巧妙融合,体现了诗人独到匠心。该诗释放的攀登者情怀与顽强向上精神对立德树人有着重要价值。

培养高中生政治学科素养的途径探讨

在全国新课程改革的背景下,提升学生的核心素养已经成为高中教育教学的主要目标,也是在新时期将思想政治教育落到实处的重要措施。因此,高中思想政治课老师要将传统的教育模式进行优化创新,除了要注重对基础知识的传授以外,还需要加强对学生政治素养的培养,这样才能真正体现出高中政治学科的有效价值。本文从核心素养下的高中政治课堂教学的现状入手,结合实际情况提出优化改革方案,旨在促进学生政治素养的显著提升。

红色资源运用下高中数学思维培养探究

随着社会的发展和新课改工作的不断推进,培养学生的数学思维能力已经成为 21 世纪数学教育的核心问题。如何优化课堂教学,培养学生的数学思维能力是一个值得数学教师探究的问题。培养学生数学思维的方法有很多,合理融入红色资源就是一种有效的策略。红色资源中承载着我们党波澜壮阔的革命史、奋斗史、英雄史等,是教育引导学生“立大志、明大德、成大才、担大任”最生动、最鲜活的教材。在高中数学思维教学中合理融入红色资源能够增添数学教学的丰富性和趣味性,能够有效推行德育教育,提升教学质量,培养学生的数学思维。本文结合自身教学经验,以人教版教材为例,对如何运用红色资源在高中数学教学中培养学生的数学思维能力进行探究,并提出有效的教学策略。

“以读促写”在初中英语写作教学中的应用剖析

初中英语主要由词汇、语法、听力、阅读和写作组成,这些不同部分的教学内容,各自之间又有着深刻的联系。其中,写作是英语教学中一项综合性较强的内容,也是难度较大的内容之一。学生要想在英语写作上有所突破,不仅要掌握一定的写作技巧,更是要有扎实的词汇、语法等功底。传统初中英语写作存在许多弊端,论文提出“以读促写”的教学方法,以更好地提升学生的英语写作能力,推动初中英语教学的发展。

碎片化阅读:高中语文阅读教学发展探究

碎片化阅读是指在零碎的时间内进行誓碎化的阅读,一般需要以移动终端设备为媒介,是互联网时代发展的必然产物。碎片化阅读时代,人们可以充分利用微博、微信等新媒体平台来获得碎片化的信息,利用碎片化的时间来完成阅读,也有着独特的优势。在高中语文阅读教学中,教师可以采用这种碎片化阅读有效提升学生语文阅读能力,促进语文阅读教学的发展。

Python编程的课程研究

随着网络的普及,计算机也越来越广泛地进入学生地课堂。计算机编程已经被纳入学习之中,从今年起福建高一教材全部实行新教材,高中信息技术新教材就包含了Python语言。相对于C语言,Python语言因为更加接近自然语言,被许多学校选择作为最容易被高中生接受的语言,各校纷纷开展Python语言学习课程。但是根据以往的经验看来,学生对于Python语言的学习并没有太大的兴趣,因此学习的效果并不是很好。为了改善这种情况,优化Python语言课程学习,提高学生学习兴趣至关重要。

历史地名与历史地图的教学方法研究

运用历史地图培养学生时空观念、历史解释、唯物史观等相关的历史素养。教师在历史课程中探索历史地图在课堂中的运用,合理对历史地图进行选择,搭建问题情境,用历史思维引导学生,营造教与学的人文环境。

基于网络环境的物理教学模式研究和实践

随着当前社会的不断发展和变革,电子信息技术更多地运用于人们的生产生活的各个领域,对于教育界也是产生了很大的影响。因此当前教育界的教育模式和思想观念也产生了更新和变化,在高中物理教学中,由于学科知识涉及的重点较难,教学任务也相对繁重,为了帮助教师更好地实施教学,就需要利用现代网络技术来推动精准授课,从而提升教学的效率和效果。文章主要针对当前网络环境下所产生的新型高中物理教学模式来展开分析和论证,以探索出更加科学有效的授课模式。

运用思维导图,有效提高高三语文阅读复习效果

阅读是高中语文教学中的重点部分,这一阶段的阅读难度加大,学生在阅读过程中,通常采用粗读和精读结合的方法,通过粗读掌握文中关键信息和大致内涵,通过精度了解文章布局、语言特色、写作背景、写作技巧、思想情感等,之后在后期的阅读复习中就可以减少很多阻碍,但是由于高三学生学习压力大,复习过程中往往要顾全大局,面面俱到,同时要顾及部分细节知识,故复习难度极大,往往不能开展地毯式的复习,将思维导图应用在高三语文阅读复习中,可以帮助学生迅速建立复习知识构架,强化学生记忆,是帮助学生复习的好工具,在语文复习中应该灵活应用, 本文主要探讨运用思维导图,有效提高高三语文阅读复习效果。

新高考下提升高中英语教学有效性的策略分析

新高考改革背景下,高中英语学科教学面临着新的挑战和机遇。在此背景下,高中英语教学也迎来了新的阶段,无论是教师教学,还是学生学习均面临着更高的要求。作为高中英语教师需要深入了解、把握新高考改革的内容以及对高中英语教学提出的新要求,并在此基础上对高中英语教学方法进行调整优化,以此来推动高中英语教学质量全面提升,促进学生英语综合能力发展。为此,笔者结合自身教学经验,对新高考形势下高中英语教学的改进策略进行探讨,希望可以为同仁进行英语教学改革提供参考。

数学课堂教学有效提问及其实施策略分析

课程标准的核心是转变学生的学习方式,提高课堂教学的有效性。协助学生搜寻,演示及观看。因此,课堂调查是非常有意义的。因此,迫切需要对中学数学课堂调查进行改进,以提高中学数学课堂调查的有效性。

新高考背景下高中英语以读促写的教学研究

在新高考背景下,英语依旧是高考中非常重要的存在,而且随着高考改革推进,英语题型也发生了不小的改变,这些对于学生和教师来说,都是必须要面临的挑战。因此,为了更好地适应当前的高考需求,转变传统英语阅读和写作教学模式刻不容缓。而在当前的高中英语教材当中,包含了大量的阅读素材,通过阅读来理解和积累英语素材,可以有效地促进学生英语写作水平的提升,所以教师应该强化英语阅读与英语写作之间的联系,并以此为基础认真研究和实践以读促写这一教学模式的可行性,为学生营造更好的英语学习环境,提升学生的英语成绩。接下来,本文将对新高考背景下高中英语以读促写教学进行研究,以供大家参考。

“三位一体”协同育人模式构建策略分析

本文通过对当前高中教师教育“三位一体”协同育人模式构建中所存在的问题做系统的分析和论述,找出从思想认知层面存在误差、人才培养方案不尽合理、无法很好地适应时代需要、师资层面存在离散割裂现象、教学能力培养偏弱等方面的问题,在此基础上,明确这些问题产生的原因,并提出相对应的解决措施。希望能够推动“三位一体”协同育人模式在高中教学中的构建。