延展学习 培养思维 实现创造——基于阅读的书香校园建设探索与实践

基于阅读的书香校园建设,学校应根据学生的年龄特点,在延展学习、培养思维、实现创造三个层面上下功夫,循序渐进,引导学生多读,指导学生会读,培养学生乐读,才能让学生建构自觉自为的主体意识,培养学生的共情能力和批判思维,实现阅读创造,丰富书香校园内涵。

“整本书阅读”学习共同体的教学实践

整本书阅读是小学生课外阅读的重要方式,是保证学生阅读积累的有效措施。建设多种形式的学习共同体,营造有效的阅读环境,开展"整本书阅读"活动,让教师或有能力的家长成为阅读共同体中的阅读帮助人,实现学生、家长、教师在共读中一起成长,提升阅读品质,达到有效阅读的目的。

家校协同 实现自我成长--“双减”背景下自驱型成长培养策略探究

在“双减”背景下,指导做顾问型家长,给予孩子更多陪伴,充当孩子成长过程中的“脚手架”,通过自主阅读、科技创新、运动锻炼、生产劳动、互助合作等方式培养孩子的学习力、创造力以及合作能力,形成自律,实现自我成长。