素质为本,书画见长——漳平市新桥中心学校

漳平市新桥中心学校，地处著名的“中国民间绘画之乡”，是一所百年老校。学校占地总面积5431平方米，建筑面积5802平方米，现有教学班12个，在校学生625人，教职工44人。学校硬件设施齐全，拥有省特级教师1人，龙岩市级名校长1人、名师1人，漳平市级以上骨干教师7人。

新课改背景下优化小学数学作业设计的策略研究

课后作业的布置是小学数学课程教学中十分关键的一环,其不仅可以测试学生在课堂上对数学知识的理解程度,而且可以帮助学生在脑海中建立一个清晰、完整的数学知识体系,进而推动小学生的全面发展。在新课改背景下,如何对小学数学作业进行设计优化,是相关教师需要不断探索的课题。对此,文章首先分析新课改背景下小学数学作业设计优化的重要性,接着研究新课改背景下小学数学作业设计的现状,在此基础上对新课改背景下优化小学数学作业设计的策略展开探索,以期激发学生对数学学科的学习热情。

核心价值观融入道德与法治课堂

在小学道德与法治学科教学过程中,教师灵活融入核心价值观的相关元素,可以较好地提高课堂教学深度,促进学生健康成长与发展。在这种情况下,就有必要结合学科教学实践经验,探索核心价值观的具体融入方式,改变学科教学的整体格局。本文阐述核心价值观融入的重要意义,从利用现代信息技术、深度挖掘教材内容、引入社会热点问题、提高课堂互动水平、布置德育实践作业五个方面探讨了核心价值观融入学科教学的具体措施。

阅读与悦读——新课改下小学语文自主性阅读能力的培养

小学阅读是小学语文教学中较为重要的内容,而毋庸置疑的是小学阶段也是培养学生自主性阅读的关键时期,在这一阶段培养学生的自主性阅读能力有利于学生养成良好的阅读习惯,为今后的发展奠定良好的基础。同时,通过提升学生自主性阅读能力,还能够在一定程度上提升学生的语文成绩。因此,教师需要重视提高小学语文自主性阅读能力这个问题。基于此,本文立足于小学生阅读能力现状,提出了提升小学语文自主性阅读能力的策略。

师生对话衰减与平衡

"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"对话追求有效的语言文字学习,而不是日常谈话交流,但是生活的习惯总会无意识影响专业的语文教学,这是由于把语文学习外延等于生活所致,语文对话常见随意、散漫的无效现象,有效性有待提高。对话衰减造成教学效率低下,需要对话平衡来解决这一问题,促进对话的可持续发展,提高课堂教学的有效性。

传承民间绘画 激发教学活力

美术新课程标准指出：＂美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程,学生了解人类文化的丰富性,在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会的独特贡献,形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化的多样性的价值观。＂民间美术是当地老百姓文化生活的重要组成与补充,它是当地文化的艺术奇葩。

渗透本土民间艺术,发展小学美术教学

在小学美术课堂中如何渗透本土农民画,教师怎么去教,学生怎么去学,这是值得我们美术教师去思考的问题。我从以下三个方面去思考：（1）开发有限设施的多种功能;（2）自己动手制作用具、器材;（3）利用各地的自然资源、风土人情。为此,我将新桥的农民画引入课堂,让学生感受这一民间文化的魅力,培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。新桥农民画主要是反映农民的乡土生活和思想情感。

小学语文教学过程有效实现教学目标的设计研究

教学过程不能有效实现教学目标,追根溯源,是教师在教学设计时教学目标意识不强的缘故。为此,在教学目标的设计过程中,教师要：研目标,定终点;析学情,定起点;循规律,定环节;扣目标,定测评。如此,方可在教学过程中有效实现教学目标。

基于多媒体技术下的小学科学教学探究

随着科学技术的不断发展,人们认识世界和改变世界的方式也发生了翻天覆地的变化。目前,多媒体技术在教学中的应用十分广泛,在小学各学科教学中的使用效果更加明显。多媒体技术的使用使得小学生对科学知识的认识更加形象、具体。

请为日记正本清源

指导小学生写好日记,是提高学生的作文水平训练形式之一。然而在实践中,部分老师们把日记练习等同于作文训练,使日记训练走进死胡同,学生厌写日记的情绪逐渐升温,严重影响了作文教学质量。因此,还日记以本来面目,为日记训练正本清源也就成为应时之举。

小学生良好数学学习习惯的培养

学习习惯是指个体在学习过程中形成的自动化的学习方式。良好的学习习惯对小学生的后续学习和终身学习有着重要的影响。因此,当下数学教学活动的一个重要任务便是要注重培养学生良好的数学学习习惯。一、培养学生"认真听讲"的良好习惯"认真听讲",是学生学习数学的重要方式,是学生在课堂上获取信息的主渠道之一。

指导学生积累词语的几点做法

积累词语的方法很多,但最重要的一条就是要能与相关的表象(情境或语境)联系起来积累,使之连结成牢不可破的词语图式,只有这样积累的词语才能有效地得到运用。一、建构相似块积累词语苏教版中词串的编排,非常有助于词语的积累运用。所谓词串识字,就是围绕一个中心。

科学实验探究活动的课外拓展与延伸

一、引言在素质教学不断深入的背景下,对小学生科学素养的培养也越加受到重视。在平时的小学科学教学过程中,我们发现,学生对实验探究表现出了极大的兴趣,课堂时间已经无法满足学生的求知欲。如何依托课堂,将小学生的实验探究延伸到课外,保持学生对科学探索的兴趣,成了摆在笔者面前的一大课题。

透析课文标题,引导学生钻研文本

课文标题是课文的眼睛,它浓缩着文本的内容,凝聚着作者的魂灵。透析课题,将有助于教师引导学生钻研文本,揭开文本的表达奥妙。

基于课后习题思维层次建构课堂教学

统编语文教材的课后习题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等方面进行设计,主要体现记忆、理解、运用三个思维层次。研究者结合学生的实际情况,在准确把握课后习题思维层次的基础上,依据课文的课后习题确定教学内容并构建教学环节,使课堂教学从浅层次走向深层次,从而发展学生的高阶思维。

捕捉话题 指导习作

作文是表达的需要，是交际的需要。如何让学生在习作中有话可说，有话想说？我以为必须先了解学生感兴’趣的是什么，想说的又是什么；其次再从中撷取话题，引发开去，丰富话题；最后，指导学生选择交流中的信息或选择交流的活动本身，写下来。这样做：一有写作的动机需要；二有写作的素材提供；三有亲身的体验，就容易使学生习作时“乐于表达，易于动笔了”。所以，捕捉学生日常学习、生活中的焦点、热点话题就成为本作文指导实验的关键。那么，如何指导学生去捕捉“话题”呢？我的实验的基本做法是：

我的育儿经——兼谈“读经”的思考

女儿五周岁了,正是语言发展的最佳期,该给她垫垫书面语言的底子了,好为她入小学作些准备。看看女儿的同龄小朋友摇头晃脑地背着古诗词,妻子心急了,也买来《唐诗三百首》《唐宋诗词八百首》让女儿背诵。"不能让女儿输在起跑线上"

三年级“总分式”段落训练新探

"总分式"段落在小学的教材里,是最典型的段式,几乎在每一册的教材中都可以见到它的身影。它虽然多,但归纳起来,其实只有三种形式和两种类型。三种形式指的是:总分、分总和总分总;两种类型一是外显型(即以排比句式作为并列分句的总分段落);二是内隐型(即以句意并列的句子作分句的总分段落)。