春风化雨 润物无声——谈“质点”教学中三维目标的实现

实现三维目标是新课标的要求．是实施教学改革的重要体现．是检验一堂课好坏的重要指标。时下．三维目标已进入课改教师们的教案．这说明三维目标理念已渗人教师们的心扉。然而．具体教学过程仍有三种倾向：

把握实质灵活运用——谈沪科版《物理》的使用

上海科技出版社出版的新教材<物理>有三大特点:①图文并茂,教学资源丰富;②注重学生感受,突现知识来源生活;③重视科学探究活动;是一部较好呈现<物理课程标准>要求的好教材.教学过程中,要更好发挥该教材的功能,必须突出这些特点,具体要做好:

智惩韩复榘

1937年“八一·三”事变后,国民党所属部队已群起抗战。蒋介石组织了最高统帅部,自任海陆空军大元帅,划全国为六大战区,力堵日寇的对华侵略。韩复榘被任为第五战区副司令长官(司令长官开始由蒋介石自兼,十月以后改李宗仁),负责津浦线方面的作战。

快毕业了,我该怎么办

进入初三毕业班,也许你会有更多的问题需要考虑,最困扰的就是你面临人生的第一次重大选择——是继续上学还是出去工作?可能随着年级的增长。

一束白光通过两棱镜后能再会聚吗——关于沪科版8年级《物理》图4～32的商榷

为证实七色光带混合后能形成白光．上海科技出版社8年级《物理》P．60的图4～32（如下图1）提供了一种实验方法．按编者意图：一束白光经第一棱镜分解成七色光后，再经第二棱镜，七色光带能重新会聚成一束白光，但依折射定律可以证明这是不可能的，也就是说原图4～32是错误的。证明如下：

《光的色散》探究教学案例

如何实践新课标下的教学,许多教师感到无从下手,<光的色散>原是选学内容,教师对其中知识的背景资源掌握较少,组织开展探究学习更感困难重重.现就我们如何开展本课的教学活动介绍如下,以抛砖引玉.

调查再全面一些 研究更深入一些——根治“教师阅读缺失”之我见

读完<福建教育>2005年第四期"读书"栏目文章及相关文章,我心且喜且忧.喜的是我们终于关注这个问题并讨论这个问题,忧的是我们的关注与讨论又将是什么样的结局.爱之愈切,忧之愈深,因而我热切期望我们对这个问题调查再全面一些,研究再深入一点.

质点教学中三维目标的实现

本文提出目前教学中实现三维目标的不良倾向．认为要抓紧知识目标，要精心设计知识的认知过程。

《光的色散》教学案例

《光的色散》在旧教材中是选学内容，教师对其中知识的背景资源掌握较少，组织开展探究学习更感困难重重。现就我们如何开展本课的教学活动介绍如下，以抛砖引玉。