开拓创新提升品质 发挥示范辐射作用——漳浦县实验幼儿园加快学园建设的实践与体会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《刘延东在全国学前教育工作电视会议上讲话》相继出台后,全国学前教育工作者欢欣鼓舞,豪情满怀,迎来了学前教育发展的春天。

探讨幼儿园体育教学如何加强幼儿身体素质的培养

体育教学无论对幼儿的身体素质还是智力发育来说都具有重要作用,幼儿园应对此加以重视。本文从幼儿生理、心理两方面分析了体育教学的开展意义,并提出了多种实施措施,力求幼儿身体素质得到显著增强。

古雷港乡土资源在幼儿园区域活动中的整合应用研究

古雷港乡土资源在幼儿园区域活动中的整合运用研究指挖掘一切可以利用的古雷港乡土资源,结合本园的实际,为幼儿创设自主环境,开展形式多样的、具有乡土特色的区域活动,让幼儿了解家乡、让家乡的本土文化走进他们幼小的心灵,激发幼儿的学习兴趣,萌发爱家乡的情感,促进幼儿园区域活动的本土化、特色化。

幼儿园“阶梯式”剪纸教学指导策略探究

幼儿园"阶梯式"剪纸教学主要根据剪纸教学活动的准备、开始、进行、发展等不同阶段和幼儿的年龄层次和个体差异,制定适合幼儿年龄特点的指导策略,采用分阶梯推进教学,把民间剪纸活动融入到幼儿园的教育活动中,拓展了园外教育活动资源,提高了剪纸活动的教学质量,促进了幼儿良好个性的发展,并在一定程度上促进了教师自身的专业成长。

民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及策略

在幼儿园活动中,丰富多彩的民间游戏是宝贵的资源,能够有效丰富幼儿园活动的内容,同时也能在很大程度上提升幼儿园活动的质量。同时,它对于幼儿人生经验、人格内涵的丰富和幼儿身体的健康发展等具有非常重要的作用,能够在很大程度上满足幼儿个体差异化的发展需求。在幼儿园活动中,应该把握民间游戏资源的运用策略。

关于幼儿园区域活动设置与管理的几点思考

《幼儿园工作规程》提出了幼儿园教育工作的原则之一是"创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件"。在幼儿园的活动室和可利用的地方,为幼儿创设灵活多样的活动区,供幼儿自由选择游戏活动,让幼儿真正成为环境的主人,这是对《规程》精神的贯彻与落实。

幼儿园区域活动评价探索研究

区域活动以其自由性、灵活性、有效性等特点成为幼儿教育的重要内容,并受到广大幼师的青睐。本文主要探索区域活动的关键环节——活动评价的相关内容,从区域活动评价的作用出发,具体研究如何构建有价值的、有进步意义的评价机制。

幼儿园开展“孝亲”教育的策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:要培养幼儿"爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国"。而尊重、热爱自己的父母是一切爱的基础,一个人如果不知道孝敬父母,就很难想象他会热爱他的祖国和人民。幼儿阶段是进行道德教育的基础阶段,孝亲教育必须从小抓起。为此幼儿园根据幼儿的年龄特点,动之以情,导之以行,通过环境的营造、课程的融入、实践引领、家园共育等培养幼儿自觉孝亲品质。促进幼儿人格健全,构建和谐社会。

幼儿园活动区游戏的观察与指导

幼儿教师要支持幼儿在活动区游戏中自主游戏,并积极探索、实践,理解幼儿的需要及兴趣,提供丰富、多层次的材料,观察幼儿与材料的积极互动,观察幼儿个体学习和合作表现的特点,提供多元支持,促使其在原有水平上有所提高,获得个性化的学习与发展,从而促进幼儿全面发展。

刍议把握幼儿园德育的契机

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：＂幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。＂那么,如何把握幼儿园德育的契机,避免教育流于形式？笔者在实践研究中得到了几点启示。

农村幼儿园数学教育存在的问题与对策

当前，随着科学的发展、社会的进步和教育改革的不断深入，幼儿数学教育的总体趋势已发生很大的变化：变原来的只注重数学知识的学习传授和计数、运算等技能的训练到注重对幼儿数学兴趣的培养、情感态度、思维能力的提升；变原来教师的讲解演示为幼儿的多感官操作活动，让幼儿主动建构数学知识；变原来的课堂教为活动中学、生活中用，充分体现数学教育的生活化和游戏化特点。而我们发现，由于地域和城乡之差，农村幼儿园在数学教学中仍存在着诸多问题，本文通过对当地几所乡镇中心幼儿园和民办园数学教学实际开展情况的调查，旨在发现农村幼儿园数学教育中存在的一些问题现状并从中寻求相应的解决方法和对策，以更好地提高农村幼儿园数学教育的有效·性。

浅谈幼儿园体育活动的开展

在幼儿教育中,体育活动发挥着越来越重要的作用。但是幼儿园体育活动的创建还存在许多问题。本文通过分析幼儿园体育活动创建中的具体问题,总结了解决问题的策略,为开展幼儿园体育活动提供参考。

开展幼儿园剪纸艺术教育活动的实践探析

剪纸是中国最具特色的民间艺术之一,它需要由较强的艺术欣赏能力、良好的审美能力来缔造。为此,在幼儿园开展剪纸艺术教育活动是促进幼儿艺术素养完美发展的重要措施。因此,在教学中,教师需要筑牢以下细节:一是呈现具有创新性的剪纸作品,激发幼儿的学习兴趣;二是活跃课堂气氛,培养幼儿的创造能力;三是根据幼儿的学习需求,循序渐进地开展剪纸艺术教学活动,为幼儿提供更自由的创作时间与空间,引发他们的想象力、灵活应用能力、动手操作能力,为培养幼儿的艺术修养奠定坚实的基础。

漳浦竹马戏在幼儿园传承的探索

竹马戏距今已有一千三百多年的历史,起源于一种叫“竹马灯”的舞蹈,是在漳浦一带民间歌谣、小调、南曲等说唱技艺基础上,吸收、融合了闽南木偶戏、梨园戏的一些唱腔和表演形式而逐渐形成的.2008年,竹马戏被确定为国家非物质文化遗产,2009年,漳浦县被文化部命名为“中国民间文化竹马戏艺术之乡”.漳浦县第二实验幼儿园于2014年被确立为“漳浦县竹马戏传习所”.我们围绕着“如何将竹马戏有效融入幼儿园活动、促进幼儿的学习与发展”进行了探索、研究,获得了一些宝贵的经验.

以儿童视角考量幼儿园环境创设

现代儿童学习观认为,幼儿的学习是主动的学习,是使幼儿身心获得自由、全面和谐发展的学习。环境是幼儿主动学习、表达情感和建构知识经验的场所,从某种意义上说,一所幼儿园有什么样的教育环境,就体现了什么样的教育理念和教育行为。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿园的贯彻落实,以幼儿发展为本,理解关注幼儿的学习方式和特点,再次被强调。

充分发挥幼儿园区域活动优势,促进幼儿全面发展

幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重幼儿的个体差异,满足幼儿个体发展的需要,成为幼儿园教师及幼儿所喜欢的活动形式,是对集体教育的有效补充,是落实《幼儿园教育指导纲要》中所指出的＂幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主的选择、计划的活动＂和＂为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心＂的最有效措施。区域活动承载着独特的教育价值,既把课内和课外的行为、情感、技能有机联系起来,将教育者的教育意图渗透其中,又具有自主性、自选性、小组性,是促进幼儿全面发展的教育形式之一。

中华优秀传统文化融入幼儿教育的策略研究

我国拥有悠久的历史和丰富的传统文化,这些既是民族的文化根基,又是开展现代化建设的宝贵精神财富。幼儿教师要重视将中华优秀传统文化融入幼儿教育。当前幼儿教育中仍存在一定的问题,幼儿教师需要从课程体系、教学资源、教学方法等层面探索将中华优秀传统文化融入幼儿教育的策略,加深幼儿对中华优秀传统文化的了解,不断开阔幼儿的眼界,引导幼儿形成正确价值观。

浅谈将剪纸融入幼儿园教育的意义和方法

剪纸是一种古老的民间艺术形式,它形式多变,寓意美好,千年来不断传承发展,具有独特的艺术性。剪纸需要高超的动手能力和丰富的创造力与想象力,将其融入到幼儿园教育中,可以提高幼儿的动手能力,在掌握一项技能的同时,培养了模仿能力与创造能力,还能提高幼儿园教学活动的趣味性,使幼儿积极地参与其中。在融入的过程中,教师要探索安全高效的教育方式,充分发挥剪纸的锻炼作用,完成教学目标,提高学生能力。

创设幼儿园新生班级学习环境之浅见

每年的秋季开学，总有不少新入园孩子哭闹，不愿上幼儿园。究其原因，主要有两个方面的原因：一方面是孩子渴望亲情陪护：另一方面是幼儿园的集体生活会使小孩子感觉受约束，没有家的自由。为了解决幼儿入园“分离焦虑”心理，我园多年来进行了多方面的探讨。

生活化视角下幼儿园打击乐活动中游戏化策略的有效运用

生活离不开音乐,音乐是生活的调节剂,是情感和情绪的一种表达。因此,音乐教育逐渐在幼儿园教育中受到重视。在孩童时期,他们就喜欢寻找各种东西,敲敲打打,来满足他们制造声响的欲望。让幼儿在生活化的音效游戏中体验演奏的乐趣,探索它们发出的不同声音,而游戏化的打击乐活动追求的是自然、生活化的感受与融合,因此本文主要就生活化视角下幼儿园打击乐活动中游戏化策略的有效运用展开论述。