谈谈学校管理

《学校管理心理学》指出:学校目标及目标管理是调动教职工积极性的诱因。由此可见,学校校长最主要的职能就是要为学校规定一个明确的奋斗目标及一套行之有效的实施方法。

创建景趣共生课堂

创建景趣共生课堂,给学生强劲的学习助推力,是理想的教学境界,是新课标精神的贯彻体现。基于此,小学数学教师在教学中既要学会深挖适合的环境因素,让预设越发新颖;也应探寻有益的预设元素,让教学更臻完美;还要把握良好的情感因素,让小学生的数学学习充满温暖与甜蜜;更要驾驭合适的生成元素,让课堂教学更加灵活、更加睿智。其间教师还应重视问题情境构建,以此刺激学生深度思考发生,使学生数学思考力得到锤炼,数学思维水平稳步提升。

培养问题意识 激发创新思维——浅谈小学数学教学中学生问题意识的培养

问题意识是思维的动力，是创新的基石。小学数学教学是培养学生创新意识的重要渠道，是全面落实课程标准的重点之一。因此，在小学数学教学中教师要努力营造宽松和谐的氛围，启发学生的思维，使学生想问、敢问、乐问、会问，

数形结合思想在小学数学教学中的应用

数学是研究数量关系、空间形成的一门学科。小学数学教师必须认真研读教材、不断提升自身素养,帮助学生构建数形结合的新思想,为促进小学生数学学习效率的提升奠定基础。教师就数形结合思想在小学数学教学中存在的问题进行剖析,并提出具体的应用策略。

小学数学对话教学中提升理答的有效性

对话是课堂教学的组成部分,教师提问—学生回答—教师反馈是课堂对话教学的模式,通过这一过程,让教师了解学生知识的掌握情况,学生也能从教师的评价中掌握知识。但是在实际课堂教学中,对话教学中教师的"理答"脱离了以人为本的理念,数学课堂对话教学中的理答随心所欲,学生受益匪浅成为纸上谈兵。因此,针对对话教学中提升理答的有效性,教师在教学中要讲究层次性、引领规范性、组织条理性、注重思辨性。

小学语文阅读欣赏能力的提升策略

阅读是人类学习、生活、工作中一种必备的能力,学生语言的积累、文化底蕴的构建基本都是依靠平时的阅读来完成的。可见,阅读对于学生语文素养提升的重要作用。教师就小学语文阅读欣赏能力提升的相关内容进行剖析,并提出有效提升小学生语文阅读欣赏能力的策略。

浅谈自主阅读教学

社会要发展,教育要改革,已成为时代的最强音。今天,面对新一轮基础教育课程改革的洪流,小学语文阅读教学如何适应,是当前小学语文教学的一个重要课题。当前,小学语文阅读教学主要存在＂三轻三重＂问题：一是重语文内容的理解,轻语言文字的内化训练,学生语言贫乏、不规范的现状难以改变;二是重教师的教,轻学生的自主性、创造性,学生的创新意识、个性发展受到压抑；三是重课堂集中式的回答教学，轻面向全体的自主交流与体验，学生自学能力难以提高。

如何提高小学数学课堂教学质量

新的课程标准明确提出：“数学教学不仅要教会学生数学知识，而且要揭示获取知识的思维过程。要通过知识传授培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。并最终服务与生活实践。”要高质量地完成此目标，必须要强化数学课堂教学。应将教学内容融于教学形式之中，改变以往严肃而沉闷的课堂教学，让学生们喜爱数学。笔者根据以往教学经验提几点自己的建议：

培养小学生数学猜想能力的策略

数学猜想是以数学事实为基础的一种数学想象,能训练数学思维能力,获得数学发现的体验,提高解决问题的能力。教师结合自己的教学实践,谈谈培养小学生数学猜想能力的策略。

差生转化的点点滴滴

班级是构成学校的基本单元,一个班级是由不同个性心理特征、家庭背景、智力水平的若干学生组成的大集体。班主任是班级的组织者和领导者,其任务是把班级管理好,把班级培养成一个积极向上、活泼进取而又成绩优良的集体。如何转化差生已成为所有班主任工作共同关心的问题。因此,这项工作是中小学贯彻执行教育方针,实施教育计划,实现教育目的要抓的重点工作之一。本文就这一点问题谈一谈转化差生的点滴经验和体会,以求与同行共同探讨。

基于双减背景下小学体育课堂中的快乐教学

随着双减政策的提出,小学教育格局发生了较大转变,尤其课堂教学和作业设计方面,进行了相应的创改。随之转变的不仅是主修课程的教学,在体育这类以实践活动为主的综合课程的教学中,双减政策也发挥了指引作用。双减背景下,学生的课程作业减少了,而“体育作业”的地位开始上升,受到愈多关注。不论是校园,还是社区、俱乐部等其他体育活动区域,都将体育工作提上日程,尤其是学校,将小学体育课堂打造成学生的快乐学习园地作为体育教学的核心要务,由此也延伸出阳光体育、快乐体育等新的教学理念,为学生提供了更好的锻炼和学习空间。

浅谈小学应用题教学

小学应用题是数学教学的重点和难点,也是培养学生创新能力重要途径之一,如何引导并提高学生的解题能力是应用题教学的关键所在.

小学语文教学中的素质教育

教育和其他事物一样,必须时时更新、实施改革才有旺盛的生命力,因此教育在不同的历史时期,为适应社会发展的需要进行必要的改革是理所当然。教育的改革包括教育制度、学制、课程设置、教材教法、教学目的、考试制度等诸多方面的改革。而小学教育的改革,是整个教育体系改革的基础。是教育改革的至关重要的组成部分,它的意义非常重大。

发现问题 自主探究

学数学的最终目的就是运用数学知识解决实际问题，问题是数学的心脏．学生有了问题才会去探究，只有主动探究才会有创新、有创造。一个有趣的数学问题能直接激发学生的兴趣．为学生主动参与学习创造良好的心理基础．激发学生“我要学”的学习欲望。因此在数学教学中．注重问题情境的创设，让学生充分感知问题、探究问题、解决问题，

浅谈在数学课堂上培养学生的创新能力

创新教育是以培养学生创新素质为价值取向的新型教育。创新是人类进步的灵魂,是国家和民族兴旺发达的动力。培养创新人才是历史赋予我们的光荣使命。而数学是人类思维能力的体操,思维能力又是智力的核心。因此,抓好数学创新能力的培养,对培养创新人才具有十分重要的意义。下面我结合教学实践就如何在小学数学课堂教学中实施"创新教育"谈谈自己的做法和体会。

提升小学生自主数学思考的策略

在我国传统的小学数学教学中,过分强调对学生数学知识本身的掌握情况,更强调数学教学的系统性。这种传统的教学理念忽略了小学数学学习者的现实基础,忽略了小学生的生活实际,更忽视了小学生自主思考意识等基本特征。小学生正处于思维比较活跃的时期,具有较强的自主学习的欲望和潜能。现就目前我国小学数学教学中学生自主思考的相关问题进行探讨,以期为促进我国基础教育改革的深入实施提供有价值的参考。

浅谈如何让学生成为学习数学的主人

美国的心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。”因此，根据数学教学自身的特点，发挥学生在数学教学中的主体作用，是至关重要的。当前，课程教学改革的关键是彻底摆脱应试教育的枷锁，实现教师教学思想观念的转变，要让素质教育走进课堂，使之更具生机和活力，真正实现课堂教学自主化。那么，如何让小学生成为学习数学的主人呢？下面谈谈自己的看法。

渗透心理健康教育 给语文阅读教学一双和美的翅膀

将心理健康教育渗透到语文阅读教学之中,是实现学科融合的实践,也是促进学生和谐健康发展的需要。为此,在小学语文阅读教学中教师要善于做好阅读引领,使学生收获积极情感;还得引导学生投入阅读感悟,以构建和谐关系;更要重视引领阅读反思,培育和美心态等,使得孩子们在语文学习中有着更阳光的心理,更饱满的激情,也会让他们在学习中获得最幸福的体验,进而对他们心理健康产生积极而又深远的影响。

传统文化让小学数学教学更显魅力

把传统文化渗透到小学数学教学之中,是新时代数学教学的使命,也是促进学生全面发展、和谐生长的根本举措之一。为此,教学中教师就得深究文本内容,挖掘那些隐含在数学知识之中的传统文化元素,让孩子们积累起足够的感知。还应开展必要的数学学习活动,有机渗透传统文化,给学生以濡染。更要关注数学史话在教学的引入,以更好地彰显传统文化,让学生树立强烈的民族自豪,以及学好数学的信心等。

浅谈在新课程背景下小学语文阅读能力的培养

阅读是阅读主体对读物的认知、理 解、吸收和应用的复杂的心智过程。阅读能力是指完成对文章的阅读所应该具备的本领,包括对撼文章感知、理解、鉴赏的具体阅读活动,以及顺利完成阅读所必需的正常动机、兴趣、情感、意志和个性。随着我国新课改工作的持续推进,在对小学生们进行语文课程的教学,教师对培养学生们的阅读能力有了越来越高的重视,并且在实际的教学过程中进行了科学教学方案的制定,以此确保自身教学目标的达成,并显著提升学生的语文学习水平。基于此,本文主要对在新课程背景下对培养小学生的语文阅读能力的方式进行了相应的探究,以此为小学生们语文成绩的提高提供更多的帮助。