核心素养下初中英语大单元整体教学设计与实施方法初探

在当前教育改革的大背景下,核心素养的培育已成为教育教学的核心目标。初中英语作为培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要学科,更需要教师以核心素养为导向,进行大单元整体的教学设计与实施。文章探讨了核心素养下初中英语大单元整体教学的设计与实施方法,以期提升初中英语教学水平。

“四个务必”谈中学物理概念教学

中学物理概念数量众多，又非常抽象。很多概念既有深度，又有广度，广大学生普遍认为掌握物理概念比掌握其他知识更难，从而萌发畏难情绪。而物理概念又是学习物理学、理解物理公式含义、掌握法则规律等知识的基础，所以指导学生掌握好物理概念是学好物理学的关键。笔者经多年教学认为应从如下四个方面来指导学生掌握物理概念：学生要想在大脑中正确形成物理概念必须在足够的感性认识的基础上，

初中学生解题错因探究及对策

本文对初中学生解题容易出错的原因进行探究,提出了减少学生解题错误的四种方法.

如何激发中学生学习生物兴趣

对人类来说，生物学的确太重要了!现代农业离不开它，医药卫生离不开它，环境保护离不开它，生物技术产业离不开它……．经济和社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都与生物息息相关。而生物学对初中学生来说是一门崭新的课程，如何激发学生学习生物兴趣是至关重要的，下面，我就如何激发学生学习兴趣谈谈我的三点做法。

浅谈中学音乐教学中的创新教育

创新教育是我国在推行素质教育下的一项重要举措，是深化教育改革的一项重要内容，而在中学教学中音乐作为一门基础性的课程，能够有效的锻炼学生的思维，培养学生的创新思维，但是在进行教学的过程中教师受传统教学思想的影响，在中学音乐教学中实行创新教育的力度不够，本文就从中学音乐教学的实际出发进行研究，提出有效的解决对策。

初中历史教学中培养学生家国情怀素养的措施

在推进社会主义现代化国家建设、实现中华民族伟大复兴梦的过程中,培养具有家国情怀的优秀社会主义接班人是新时期开展教育教学活动需要关注的重点。教师在初中历史教学过程中,不仅需要帮助学生掌握历史文化知识,同时也需要深入挖掘教材中涵盖的人文精神、爱国情怀。基于此,分析了初中历史教学中培养学生家国情怀素养的重要意义,提出合理创设教学情境、丰富教学活动组织形式、开展多元化实践活动、发挥本地文化资源优势等培养学生家国情怀素养的措施,以增强学生的文化自信心。

初中语文阅读教学中文本细读的有效措施探究

在初中语文阅读教学中积极地开展文本细读教学探索,是新课改思想的有力践行,是新课标精神的具体落实体现。因此,教师需要围绕文本诵读来进行周密思考,以期拓宽阅读视角,延展阅读深度,并在文本的每一处细节上多谋划,多着力,从而促进活跃度提高,使得语文要素得到较好的落实,也让学生在文本细读中更好地挖掘出文本的内在神韵等,产生积极的情感共鸣,为学生的深度阅读学习、智慧语文学习提供方法上的强有力支持,实现教学目标的达成,促进学生语文核心素养的不断积累。

多维互动教学模式在高中语文课堂中的应用

传统高中语文教学模式较为单一,很难有效地调动学生的积极性。在高中语文课堂教学中合理应用多维互动教学模式,不仅能够推动高中语文教学朝着多元化的方向发展,而且还能够激发学生的思维。基于此,本文主要针对多维互动教学模式在高中语文课堂教学中的应用进行了详细的分析,希望能够更好地提升高中语文教学质量和效果。

探讨如何提高初中体育教学效率

在初中阶段,体育教学对于学生有着增强体魄,培养学生吃苦耐劳,促进学生德智体美劳全面发展的作用。而在新时期新形势下,如何提高初中体育的教学效率,提高学生的身心素质,是本文阐述的重点。

网络在初中思想品德讨论课中的应用

建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借．助他人和帮助（包括协作、讨论、交流、评价等），通过意义的建构而获得的。互联网的出现，为人们开创了前所未有的交流方式，每天都有数不胜数的人（包括青少年）进入互联网这一媒介与他人交流，这一现象被称为互联网时代的到来。教师特别是初中思想品德课（下称思品课）教师完全可以利用网络这一交互性强的媒介和青少年的心理特点来上好讨论课，完成课堂讨论所要达到却未达到的教学目标，并且通过网络这种交流方式来丰富学生课堂讨论的方式。

让点横撇捺完美语文教学——关于规范书写的点滴思考

“最爱说的话是那中国话，字正腔圆……最爱写的字是那中国字，方方正正做人也像它……”歌声美，而中国字也确实很美。汉字的结构极具艺术美，咱老祖宗们留下了不少令我们回味不尽的书法艺术佳作。但随着时代的发展，中学生们“写一手好字”似乎也成了一件大难事，书写不规范，错字别字频出都成了家常便饭。《语文课程标准》中明确提出“写一手规范、端正、整洁的汉字”是语文的教学目标之一。那么到底是什么原因造成了书写问题的严峻呢？

拓展创新思路 提高教学效能

语文教育历经多年改革，取得了不少成就，但困难依然存在，步履依然艰难，对于广大语文教师来说，如何使语文摆脱高付出低收效的困境，培养造就一大批能适应现代知识经济需要的高素质人才．乃是永恒之追求。

“以读促写”教学模式在初中英语教学中的实践

"以读促写"是以阅读理解为基础,以写作为产出模式的教学模式。目前的中学英语教学中普遍存在为读而读、读写分离的问题。学生死记硬背一些篇章,在写作中死板套用,甚至有些学生在套用时原封不动或文不对题。为此,笔者所在的课题组研究并逐渐形成了"说一说,读一读,想一想,写一写"这一"以读促写"的教学模式,并在实践中加以运用和推广。

初中音乐欣赏教学

音乐欣赏能够培养学生的音乐感受能力、艺术表现能力和音乐分析能力,在初中音乐教学过程中占据重要的地位。初中音乐教师在新课程理念的基础上来制定教学目标,创设适合进行音乐欣赏的情景,激发学生的学习兴趣,并且通过音乐实践活动来培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造能力。

论初中音乐教学与情感教育的完美融合

对于新时代的青少年来说,初中是最需要老师为其灌输丰富情感教育的关键时期。尤其是初中音乐教学,老师教与学生的不仅仅是音乐曲调歌词本身,而更应该重视到将情感教育融入其中,旨在不断地让学生在学习音乐的过程中能够得到丰富情感的渲染,不断地在音乐的世界里找寻到生活情感中的真正写照。但就目前而言,我国大部分初中老师在音乐教学时,往往忽略了对学生情感的培育,这就需要不断地去完善和改进。本文主要探讨初中音乐教学中所存在的不足,以及如何将情感教育融入到初中音乐课堂中.

触摸文化名人心灵 点亮生命智慧火花——小议文化名人与中考高分作文

虽然近年来有打压文化作文的呼声,但从这几年中考满分作文来看,每年仍有近30%的满分作文是与文学文化名人有关。为什么此类作文能频频获得高分？究其原因是这类作文以熟悉的名人,撼人的故事,闪烁的诗句,精致的语言为文,散发着浓厚文化底蕴的芬芳与独特认知,因此能在相当一部分还＂无材可用、无话可说＂的中考作文中脱颖而出。这对于生活阅历尚浅的初中生来说是难能可贵的。其实,矫枉无须过正,通过尝试写此类文化作文,可以让学生触摸文化名人的心灵,

石头会开花

一块石头,铺成了一条精彩的人生之路。——题记相信吗?石头也会开花。曾经看过这样一个故事。……“我相信我长大后会是一名伟大的科学家。”小男孩的眼神里流露着一种坚决,使人不得不相信他的话,不带任何怀疑。

培养学生英语听力能力的方法及技巧

根据语言学的研究，人类学习语言的规律是听、说、读、写。培养高素质的英语人才，必须由听抓起。随着新课标的实施，英语听力的考查在英语考试中所占比例逐年加大，提高学生的英语听力水平和掌握一些英语听力应试技巧是十分必要的。以下是本人在听力教学中的一些做法。

扎根基础 巧记英语单词

英语是当今世界上最主要的国际通用语言，也是世界上使用最广泛的语言。在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，

练就“三味”语言塑造“三度”课堂——以《道德与法治》八年级上册第三课“社会生活离不开规则”教学为例

在语言与情感互动中,道德与法治教师必须起到关键性的引导作用。教师用语具备学科味,即体现思想性、思辨性,讲解清晰;必须具备生活味,贴近学生,注意用语幽默,可以适当示弱;具备艺术味,注意语音选择,满怀热情,充分运用地方文化资源,有利于教师形成自身的教学特点。