在实践中完善 形成系统科学的工作方法

一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱,这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是首先通过活动观察了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;其次要研究学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜。

小学数学四种课堂结构模式初探

＂课标＂明确指出：＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.＂因此,教学要为学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围,建立＂问题情境—共同探究—合作交流—实践应用＂这四种课堂结构模式,从而使师生共同发展.

应对新课程教学的教师“三要”解析

新课程改革无论在教材内容、教法、教师教学以及教学目标方面都提出了新的要求，这是对教师的挑战，也是素质教育的必然。应对新课程，教师必然有一个学习、适应、创新的过程。本文指出了教师在新课程教学过程中必须加强学习，勤于思考，并要积极借鉴，以求创新与提高。

最美是童年

有这样一个故事，一个孩子问妈妈：“为什么雨水在地上是斜着跑的呢？”妈妈一时不知该怎么回答，就对儿子说：“那是雨宝宝和你一样淘气呀，想晚点回家，所以专走斜路呗。”后来一个朋友告诉她，幸亏你没有告诉儿子深奥的物理知识，你不知道他再次看到那些雨点又会增添多少美好的想象。由此，我想到了现在的孩子，不知从什么时候开始，他们的书包越来越沉，嬉戏越来越少，他们无牵无挂、快乐的童年似乎已成为上一代人才拥有的记忆。