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数学教学中怎样激发学生兴趣
1
作者
杨忠灿
《课程教材教学研究(小教研究)》
2013年第Z4期28-29,共2页
如何激活课堂教学,让数学学习变得生动活泼,促成学生自我发展,下面谈谈本人在教学中的几点认识。一、创设教学情境苏霍姆林斯基说过:"兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘"。小学生好奇心强,求知欲强,...
如何激活课堂教学,让数学学习变得生动活泼,促成学生自我发展,下面谈谈本人在教学中的几点认识。一、创设教学情境苏霍姆林斯基说过:"兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘"。小学生好奇心强,求知欲强,容易被新奇的事物吸引。教师就要先在学生面前展示新奇的事物。
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关键词
数学教学
课堂教学
霍姆林斯基
数学实践活动
自我发展
外在信息
知识经验基础
创设教学情境
认知发
原文传递
题名
数学教学中怎样激发学生兴趣
1
作者
杨忠灿
机构
漾濞县河西完全小学
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2013年第Z4期28-29,共2页
文摘
如何激活课堂教学,让数学学习变得生动活泼,促成学生自我发展,下面谈谈本人在教学中的几点认识。一、创设教学情境苏霍姆林斯基说过:"兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘"。小学生好奇心强,求知欲强,容易被新奇的事物吸引。教师就要先在学生面前展示新奇的事物。
关键词
数学教学
课堂教学
霍姆林斯基
数学实践活动
自我发展
外在信息
知识经验基础
创设教学情境
认知发
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
数学教学中怎样激发学生兴趣
杨忠灿
《课程教材教学研究(小教研究)》
2013
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