关于史迪威及其史迪威公路——兼述滇缅公路并为正名

第二次世界大战远离我们而去,中国在这次大战中是主战场之一,为世界反德、意、日等法西斯战争做出卓越的贡献,也做出巨大的牺牲.同样,苏、美、英等反法西斯国家也做出了巨大的贡献和牺牲.所有这些贡献和牺牲换来了70余年世界的相对和平.对此我们不能忘记对世界反法西斯战争中做出贡献的任何一个国家,也不能忘记做出贡献和牺牲的任何一个人一史迪威就是这些任何人中的一个人.我们敬佩史迪威,歌颂史迪威,因而本文拟以主要篇幅叙述史迪威,但我们不能不顾历史的真实,肆意把著名的滇缅公路向某些著者有意或无意说成是“史迪威公路”,这正是本文所要阐述的主旨.

高中数学教学中数形结合法的运用探讨

在高中数学的学习过程中,数形结合思想是一个重要解题思路,它体现了数学的严谨性与趣味性,学生在解决问题的时候可以使用更多角度的想法,提高思维条理性,加深对数学的认知。本文将通过讨论数形结合思想应用于高中数学的原因及意义,浅谈数形结合思想如何在高中数学中应用,为教师的实际教学提供思路。

高中生物教学中培养学生科学思维的实践研究

传统教育下的高中生物课堂“灌输式”教学让学生的思维方式大多偏向于形象思维和机械记忆,这种思维方式让他们在解题思维过程中不能够及时根据客观条件的发展而变化,往往呈现出程式化或模式化倾向严重的情况。随着近年来我国教育改革工作的开展与深化,研究人员对于传统教学工作模式开展了相应的探索,教室通过在高中生物教学中有效地培养学生的科学思维能力,进一步发展学生的科学思维素养,使他们切身感受生物科学的独特魅力,完成“要我学”向“我要学”学习理论的转变。

分组分层教学法在高中数学教学中的应用探究

教育体制变革的不断深入,使得传统教学方式受到影响,当今,高等教育中的数学教学是社会关注的一大热点,但其教学形式仍存在问题,不利于教学进度及目标实施,更影响着义务教育的发展,这种教学方式已不能适应现今教育发展的需求。教师要选择合理的教学方式,运用分组分层教学法开展教学活动,从学生个性出发量化教学对策,能够真正提升学生学习数学的能力,培养学生的综合素质与整体发展,提升教学效率,这种分组分层教学方式对于高中数学教学具有现实意义。基于此,本文以分组分层教学法的意义为着眼点,探究在高中数学教学视角下的应用策略,并提出自身的见解。

用函数思想分析物理实验图像——以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例

高中物理实验教学要重视用图像来处理实验数据,分析物理量间的关系,物理量间的关系一般都是函数关系,要善于用函数思想分析相关图像问题。