接轨国际经济 思考职业技术教育

知识经济不同于传统的农业经济和工业经济，它是以现代科学技术为核心，是建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。在知识经济时代，一切经济活动都将以知识为基础，所有的建设成果都以凝结最先进的知识和技能为标志，充分体现知识的力量并展示知识在经济建设和精神文明建设中的巨大功能，这是知识经济区别于传统的农业经济和工业经济的明显标志。

中职生手机成瘾倾向与学习倦怠的关系

为探讨中职生手机成瘾与学习倦怠之间的关系及手机成瘾倾向高低分组在学习倦怠各因子上的差异，采用手机成瘾倾向量表和青少年学习倦怠量表，对238名中职生进行问卷调查，发现中职生手机成瘾倾向与学习倦怠有着密切的关系。

分层教学对高职学生英语学习自信心的研究

高职英语分层教学能够对学生的英语学习自信心产生变化,直接影响学生的英语学习效果。本文分析了培养学生自信心的必要性,阐述分层教学如何提高学生英语学习自信心,从而全面提高学生的英语综合应用能力。

体验式教学在高职公共英语写作中的有效性探究

如何把高职英语写作教学与体验式教学相结合，形成教学模式并实施相应的教学对高职英语教育具有相当重要的意义。本文从体验式教学的理论基础出发，分析它相对于传统讲授教学法对的优势，提出在课堂上的具体实施方法和实施过程中会遇到的问题，为高职英语写作教学改革提供有益的参考。

发展农村循环经济有效解决农村面源污染问题

面源污染研究是继点源污染之后兴起的一个国际环境问题研究的活跃领域。由于我国农村管理制度和管理体制存在某些缺陷,农村出现边缘化的趋势,面污染严重。利用发展农村循环经济这一模式治理农村面污染,是解决这一问题的根本出路。

高职英语教育中隐性素质的培养

高职教育中的人文素质中最重要的应该是隐性素质教育。那么我们首先要从相关的课程入手，所以就要提到显性课程和隐性课程。显性课程应该是以人才培养方案、课程标准、教材的形式，明确、直接、外显陈述的课程，是有较强烈的理性和某种程度的强制性的教育方式：而隐性课程往往是以教育的物质环境、精神氛围等方式存在的，通过学生无意识的、非预期的心理反应对学生起到悄然无声的影响。隐性教育因为其在教育目的、教育内容、教育方式、教育效果等方面独到的特征，充分弥补了显性课程在学生全面发展教育上的不足。显性课程与隐性课程二者其实是相互依存、相互转化、相互补充，只有它们在彼此协同、目标趋向一致的过程中，才能使整个教育课程体系达到最佳的功能和效果。

浅谈《计算机基础》教学

随着网络技术的迅猛发展，网络教育已成为现代信息技术教育的主流趋势。计算机基础学科教学中，Internet的网络教学环境为学生提供了宽广、有弹性且极具创意的学习空间，因此研究基于多媒体网络的教学方式及其应用，在职校计算机教学中有着十分重要的意义。

浅谈高职院校新能源汽车专业人才培养模式改进措施

在《新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)》大力推动下,新能源汽车也逐渐由政策驱动转向市场驱动,在市场的驱动下新能源汽车的销量也逐年递增,这对汽车售后服务市场带来较大的变革,需要大量的新能源汽车技术人才。同时,对高职院校汽车专业的人才培养提出更高的要求,不断的探索和研究新能源汽车人才培养方案和培养模式成为各高职院校面临的重要教研课题。本文就新能源汽车专业人才培养模式浅谈自己的看法,供同仁参考。

生猪产业生态化循环经营模式探讨——以山东省诸城市养殖模式为例

（一）制约生猪产业经营发展的主要因素 当前我国农区养猪主要存在农户散养、专业养猪户和规模化生猪生产企业3种经营形式。其中,农户散养和专业养猪户多数以农户家庭为单位兼业经营或专业饲养,将其列为分散经营模式。规模化生猪生产企业有极少部分还是家庭养猪,但从经济形态上已经摆脱了家庭形式,故称为集约化经营。

“三教”改革背景下汽车专业教学改进措施探索

在积极贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》(简称"职教20条"),深化"三教"(教师、教材、教法)改革的背景下,社会对培养高素质创新型、技能型人才提出了更高的要求,"三教"改革成为各职业院校提升办学水平和人才培养质量的重要抓手。近几年来,部分职业院校汽车专业教学还存在师资结构不合理、教师职业能力不足、教学资源匮乏、产教融合形式化、教材内容与实际脱节、教学模式和教学方法单一、信息化教学程度低等一系列问题。如何改变汽车专业教学现状,满足"三教"改革总体要求,成为亟待解决的问题。