医学院校加强医学人文通识教育的研究

通识教育是高等教育阶段的素质教育,包括人文科学、社会科学和自然科学三大领域。通过对当前我国高等医学院校在开展人文通识教育中存在的问题的分析,提出应设立医学人文通识教育组织管理机构、构建合理的医学人文通识课程体系、加强通识课程师资队伍建设、改进通识课程教育教学方法等对策建议。

医学院校本科生导师制的功能设计

现今我国的高等教育已经进入了大众化阶段,国家为培养更加优秀且专业的医学人才提出了"卓越医师"计划。在此背景下,本研究从本科生导师制的功能定位、运行机制及实施环节入手,对医学院校本科生导师制的功能进行了具体设计,旨在促进本科生导师制在医学院校的发展,为医学院校培养医德高尚、医术精湛、素质过硬的卓越医师提供理论保障和方案指导。

论高等医学院校学生医德素质培育体系的构建

高等医学教育必须始终坚持正确的医学教育价值观导向。适应当前我国医学教育改革和发展的需要,应努力构建学生医德素质"351"培育体系:坚持"三个统一",即人文素质培育与科学素质培育、医德教育与医术教育、教学生做人与教学生做事相统一;通过"五项工程",即教师引领、课堂教学、实践锻炼、氛围陶冶、继续教育,逐步建立"全方位、多渠道、分阶段、立体化"的学生医德素质培育模式。

高等医学院校通识教育课程设计的模式

专业设置及培养目标的差异,高等医学院校通识教育课程设计区别于普通高等学校,但不同高等医学院校间通识教育课程设计的模式具有共性。基于分析,本文认为高等医学院校通识教育课程设计的模式由三部分构成:支持通识教育课程模式设计的外围环境;确立通识教育课程设计模式的制度规则;构建并实施通识教育课程体系。

论通识教育视域下医学院校卓越医师的培养

要成为卓越医师必须具备六大素质:理论素质、实践素质、道德素质、心理素质、发展素质和沟通素质。要培养卓越医师具有通专结合,重在通融的能力;健全的人格和良好的职业道德;知行合一,重在于行的能力可以从以下几方面入手:改革传统的教育教学体制,建立专门的通识教育管理机构,建立科学的通识教育课程体系,打造具有较强通识教育能力的师资队伍和构建以学生为核心的教学方法。

医学院校留学生医德教育探究

近年来，随着我国高等医学院校办学水平的不断提高，选择来华接受医学高等教育的留学生数量呈现出逐年上升的趋势。如何在留学生中开展行之有效的职业道德教育，威了摆在各医学院校面前的一项重要课题。本文对医学类留学生职业道德教育存在的问题进行了一些浅显的探完，希望能够引起学术界对这一问题更多的关注，进而促进我国医学类留学生教育朝着更加健康合理的方向发展。

多元文化背景下加强医学生人文素质教育的思考

当前我国医学生人文素质教育面临诸多问题。这些问题的产生与当前多元文化的时代背景有着密切联系。多元文化背景下,加强医学生人文素质教育具有重要意义。在此背景下,加强医学生人文素质教育应采取以下对策:增设人文课程,丰富医学生的人文知识;营造浓厚的校园文化氛围,转变学生的观念;开展各种形式的社会实践活动。

关于提高医学生人文医学执业能力的思考

医学生人文医学执业能力是在医学临床实践教育过程中,医学精神与人文精神的孕育和结合。人文医学执业能力的培养和提高已经成为新的"生物—心理—社会"医学模式的重要组成部分。笔者通过分析当代医学生人文素养的现状及其产生的原因,对提高医学生人文医学执业能力提出了建议。

医学生人文素质教育体系的构建

人文素质教育是医学生不可缺少的教育,当前我国医学生的人文素质虽有明显提高,但仍存在诸多问题。我国高等学校医学生人文素质教育还需要构建完善的课程体系、实践体系、评价体系和领导体系。

“临终关怀人文护理模式”初探

本文旨在构建适应于临终关怀这一特殊医疗领域的人文护理模式。首先指出该模式提出的理论依据;然后对临终关怀人文护理模式进行分析和界定,给出该模式中各概念的操作化定义,分析各概念间的关系,说明该模式在临终关怀实践中的具体流程;最后对该模式实践操作的技术关键进行说明。

潍坊市公立医院医生工作生活质量调查

目的:了解公立医院医生工作生活质量状况及影响因素,并对提高医生工作生活质量提出对策建议。方法:参考台湾学者林雅雯和英国学者Darran为医院员工编写的工作生活质量量表,并根据中国国情和医院的实际情况,自行编制医生工作生活质量量表并对其进行信度和效度检验,应用该量表对山东省潍坊市3所大型公立医院的医生进行随机调查,运用SPSS 16.0进行数据分析。结果:医生工作生活质量得分为(76.13±22.30)分,医生工作生活质量与医生年龄、每天工作时间、期望月收入呈负相关(P<0.05),不同婚姻状况、有无子女、不同编制的医生工作生活质量得分差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:医生工作生活质量处于中等水平。医院管理者应该针对医生的不同情况,通过加强医院的人力资本投资,建立医生工作生活平衡系统,构建合理的人才激励机制,建立同工同酬的薪酬体系等措施来提高医生的工作生活质量。

临床医学教育综合改革中的医学生职业精神培养的着力点研究——医学生职业精神培养研究之二

临床医学教育综合改革视域下的医学生职业精神培养应着眼于医学职业认知、医学职业归属感以及职业道德选择能力等方面的教育。其中,医学职业的人学认知教育构成医学生职业精神培养的起点;医学职业归属感教育形成医学生职业精神培养的核心;医学职业道德选择能力培养是医学生职业精神培养的落脚点。

通识教育视阈下医学生复合能力的培养

传统医学生能力培养存在缺陷。在通识教育视阈下,医学生能力培养由单一专业技能培养向包含了专业知识能力、自我管理能力和可迁移能力的复合能力培养转变。要培养医学生的复合能力,需要更新通识教育课程体系,拓宽知识能力的培养路径;改革通识教育教学方式,提升医学生自我管理能力;创设通识教育学习环境,培育医学生的可迁移能力。

论理想教育对医学职业道德教育的启示及导向

当前,提高医学职业道德教育实效性面临诸多制约因素。医学职业道德教育与理想教育关系密切,前者必须以医疗实践为核心,后者必须着眼于医疗实践主体的职业设计和价值追求。理想教育应该引导医学生形成科学的职业理想,进而提升医学职业道德教育的说服力和价值观。只有将二者从价值观的逻辑上结合起来,才能真正突破制约医学职业道德教育实效性的诸多因素。

信仰视角下的医学生医德思想的培养研究

医学生是未来的医务工作者,其医德思想状况决定和影响着其医疗行为模式及其精神品格。因此,基于信仰视角,探寻医学生医德思想的现状,进而分析原因,提出构建医德信仰的策略以解决医德衰微的问题具有现实意义。

城镇中老年人主观幸福度比较

目的了解城镇中老年人主观幸福度(SWB)及其与各影响因素之间的关系评价。方法运用自编调查问卷及纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)对山东省14地市920名城镇中老年人从一般人口学因素、经济生活、卫生保健、地区等方面对SWB进行比较评价。结果不同性别、文化程度、婚姻状况、医疗支出状况的城镇中老年人SWB差异没有统计学意义(P>0.05),其他因素如年龄、过去从事职业、经济状况、居住状况、子女数、健康状况、医疗保障状况、所在地区等对SWB有显著影响(P<0.05)。另外,这些因素内部不同组别中老年人SWB也有较大差异。结论提高经济水平,完善养老及医疗保障体系,针对中老年人开展丰富多彩的精神文化活动,发挥家庭在养老中的作用,对提高SWB有重要作用。

护理人员绩效评价指标体系实证研究

尝试运用德尔菲法、隶属度分析和相关性分析构建护理人员绩效评价指标集,运用层次分析法确定各指标的权重,设计护理人员绩效评价指标体系,以期为护理人员的绩效评价提供借鉴。

山东省社区养老居民生命质量相关因素及提升路径

目的分析山东省社区养老居民的生命质量情况及影响因素。方法采用完全随机抽样方法,在山东省内的12个地市抽取730名60岁及以上社区养老居民进行面对面访谈,调查生命质量及其影响因素。结果山东省社区养老居民生命质量的平均得分为(61.95±16.5)分,性别、居住地、年龄、文化程度、婚姻状况、居住情况、经济状况、生活自理能力、患慢性病情况、生活习惯、家庭关系、社会活动参与性、养老服务满意度对生命质量的影响有统计学意义(P<0.05)。结论提升社区老人生命质量需要从社区养老服务和社区卫生服务等方面着手,需要政府、社区、家庭及个人的共同努力和紧密配合。

市场、价值取向、政府之于医疗卫生

分析了现代医疗卫生服务的消费品属性并将其划分为3大部分,由此形成的不同供给渠道,决定了医疗卫生服务的市场运作方式的必然性,但必须坚持始终如一的正确的价值取向——社会公众利益最大化的医疗卫生服务的基本目标。强势的政府主导是医疗卫生改革与发展的关键,提出了当前政府主导作用的具体意见和建议。

山东省医养结合模式发展的SWOT分析

在山东省人口老龄化形势日趋严峻的背景下,如何满足老年人的医疗需求成为社会关注的热点问题。文章分析了山东省发展医养结合养老模式的优势、劣势、机会、威胁,认为医养结合的养老模式是一种能够融合各方优势,值得探索和推广的养老模式。