小学数学课堂教学中学生思维能力培养

在现阶段,伴随我国新课程改革的加速推进和不断发展,小学数学课堂教学的模式和教学的理念都发生了很大的变化,对学生培养的目标也进行了相应的调整。数学思维是数学学科的一个主要内容,主要有形象、抽象、直觉等思维。众所周知,小学数学是一门思维逻辑性相对较强的学科,小学生正处于思维发展的一个初级阶段,为此小学数学老师要对小学生的数学思维能力培养给予足够的重视,在小学数学课堂教学的过程中,抓住一切机会对小学生的思维能力进行培养,不断促进校学生思维逻辑能力的提高,为以后的数学系打好基础。为此,本文对如何现阶段小学生数学思维能力培养中存在的问题进行归纳和总结,并提出相对应的培养策略,希望为小学生数学思维能力的培养提供一点建议。

基于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究

怎样提高课堂教学的有效性,是学生能否养成健康习惯的关键。现在的体育课堂教学的有效应取决于体育老师对课堂的创新安排,灵活运用教学方法和教学器材,改变过去死板的教学方法,切合实际地培养学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理方面的价值观。

“互联网+”在中小学英语教学中的运用

随着互联网的发展，PC 及智能手机设备的广泛应用，辅助语言学习得到进一步的推广与应用，信息化技术已经渗透到社会的各个方面，“互联网+”环境下，上网逐渐成为中小学生们学习和生活不可或缺的重要手段。在学校网站上下载作业，在QQ 或者微信群里讨论功课以及上网搜寻资料等等已成为中小学生们学习和生活的习惯。网络技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习。本文针对“互联网+”对小学英语教学的影响，系统阐述了小学英语与“互联网+”的整合中如何结合互联网来提高教学质量的问题进行了分析和探讨。

课堂内外:浅谈农村小学生英语口语能力提升的策略

新课程标准对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有了明显提高,培养小学生开口"说"的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。农村小学生在英语口语能力提升方面提升空间较大,通过课堂内外有效的方式方法组织活动来提高小学生的英语口语能力成为本文的论述重点。

让品德与社会课堂更精彩

著名的教育家陶行知曾说过＂生活即教育＂,品德与社会课作为小学阶段培养学生品德与行为习惯的一门课程,在学校的教育教学工作中发挥着举足轻重的作用。显然,枯燥无味的说教已无法激发学生的学习兴趣,更无法引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。作为教师,我们要做的就是放弃片面地追求知识灌输的教学模式,从学生的生活体验出发,激发学生的学习兴趣,当然仅有这些是不够的。