潍坊市中小企业创新型产业集群创新力评价研究

借鉴创新型产业集群最新理论研究成果,以潍坊市16个县市区区域创新体系、中小企业创新型产业集群发展现状为依托,构建集群创新力重要指标体系,并运用因子分析模型,对潍坊市31个中小企业创新型产业集群创新力进行综合评价和实证研究,探讨中小企业创新型产业集群发展规律。根据分析结论,从加强高水平创新型产业集群建设、依托区域特色产业底蕴不断凝炼集群创新发展优势、打造创新型产业集群建设和发展潍坊模式三个方面提出针对性对策建议。

谈大学数学教学模式

本文首先简要回顾了启发式教学法,从苏格拉底的助产术到孔子的温故而知新谈到了现代数学教学模式MM(Methodology of Mathematics)教学法。根据当前教学现状,我们将大学数学教学模式划分为三类形式,即照本宣科模式、小启发模式(简称小启发)和大启发模式(简称大启发)。特别地指出了大启发不仅是教学创新模式,也是科研创新的思想方法。为了贯彻大启发教学,最后提出了大学数学教师应有的基本教学素质。

基于超星学习通的翻转课堂教学模式在《高等代数》课程中的探索与实践

我院《高等代数》课程连续四年对部分班级开展了基于超星学习通的翻转课堂的教学实践,打造线上线下结合、课内课外融合、空间混合、时间自由的全时空立体化教学组织形式。相比于传统教学,在课前、课中、课后、作业和评价等几个教学环节都有明显改善,学生学习积极性高、师生互动性强、课程达成度高。在此基础上提出几点反思,对在实施过程中出现的问题进行深入探索和改进,以期取得更好的效果。

地方高校师范类数学专业课程群建设的研究与实践

地方高校师范类数学专业应大力改革,通过建设专业基础课程群、应用能力课程群、教学技能课程群、能力拓展课程群和研究基础课程群,进行课程结构重组、内容整合优化和教学方法改革,这一方法具有较强的可操作性并取得了良好的实践效果.

在高等数学课程中开展数学实验教学的探索与研究

对在高等数学课程中开展数学实验教学的内涵、教学内容、教学设计、教学实施以及评价方法进行深入研究.结合高等数学教学内容设计了数学实验内容,将数学实验分为基础实验和建模实验,通过具体实例说明了应用Mathematica软件进行数学实验的关键步骤,并对数学实验的具体实施进行了详细论述.

一种具有区间数信息的应急设施选址问题

以往的应急系统选址模型都是在满足应急时间紧迫性的前提下,使得最优的设施选址到各个应急节点的赋权距离之和最小,在这些模型中,其节点的权系数都是确定的实数,但是在一些实际问题中,例如火灾,车祸等,发生事故的频率适合用区间数来表示,研究节点的权系数为区间数的应急选址模型更有实际意义,针对具有区间数信息的应急系统选址问题,给出了一种具体的求解方法,通过定义的区间数算子,将区间数与实数对应起来,将权重为区间数的应急选址模型转化为一个具有确定权系数的单目标优化模型来求解,给出了具体的算法和复杂性分析,最后通过一个实例分析说明了给出方法的可行性和有效性,方法丰富了已有的求解方法,具有实际应用价值。

Internet上的个性化信息服务

个性化信息服务是信息服务的高级形态,在Inernet上提供个性化信息服务是现代信息技术发展的必然,也是信息服务部门所努力追求的目标.本文分析了个性化信息服务的涵义,讨论了利用Internet提供个性化信息服务的方式,相信个性化信息服务将成为互连网发展的一个新热点,并推动全社会信息化建设,加速信息社会的成长.

离散数学中关系性质的判定方法

集合与关系是离散数学中非常重要的内容,直接根据定义判定关系的六种性质是比较困难的,尤其是对传递性和反传递性的判定.本文通过引入矩阵的Hadmard乘积的定义分别给出了这六种性质的矩阵判定方法.

分段函数在数学分析教学中的应用

根据分段函数所具有的特性 ,论述了分段函数在数学分析中的作用及如何应用分段函数的这些特点强化数学分析的教学效果。

数学创新教育课堂教学评价初探

对数学创新教育课堂教学评价的价值取向、评价主体、对象、指标体系以及评价的方法。

关于深化数学思想方法教学的探讨

本文就中学数学教学中,如何深化数学思想方法教学的问题进行了探讨。

以研究式学习模式辅助高等数学课堂教学

针对高等数学教学模式所存在的手段落后且与实践脱节等弊端,主张构建自主学习平台,以研究式学习模式辅助高等数学课堂教学,从而将课内学习与课外研究有机结合,激发学生的学习兴趣与激情,培养学生的创新意识和科研意识.

关于《九章算术》在古代数学发展史中的地位和作用

本文通过详实的历史资料,对《九章算术》的主要特点,《九章算术>的历史地位及作用,《九章算术》对后世数学发展的影响进行了研究。

教育形态的数学知识系统的构成、特点及存在状态

数学知识是数学教师知识内容的基本要素,如何把数学知识转化为教育形态的数学知识是教师组织教学的一个主要环节,也是课堂教学过程的关键;从数学的本体论和认识论、数学史以及数学方法论三个角度分析了课堂数学知识的必要构成要素;科学合理的课堂数学知识的选择与设置是数学知识教育形态化的基础与前提;作为教育形态的数学知识系统应具有整体性、过程性、层次性;在课堂教学过程中,教师应对教育形态的数学知识进行精心设计,使其体现出描述状态、开放状态和对话状态.

考虑方向的高层建筑围护结构极值风速预测及抗风策略研究

风荷载是高层建筑围护结构的主要控制荷载,在总结高层建筑围护结构抗风研究成果的基础上,结合我国现行《建筑结构荷载规范》GB 50009-2012规定,通过选取26年十六风向年极值序列,根据极值理论选取Gumbel分布模型预测极值风速并与规范值进行比较。研究结果表明:不考虑风向的不同重现期极值风速预测值较规范值偏大5%左右;分风向预测各个风向极值风速差异明显,最大值出现在NW方向,最小值出现在SW方向,不同重现期的最大、最小值均相差50%以上;强风向为西北-东南方向(N,NNW,NW,WNW,SSE,SE),其中NNW、NW方向50年、100年重现期极值风速预测值与规范值相差在3%、5%以内;弱风向为东北-西南方向(NE,ENE,SW,SSW,WSW),各方向50年、100年重现期极值风速均较规范值偏小30%左右。最后,依据计算结果对既有高层建筑围护结构防风维护和新建高层建筑围护结构施工提出合理建议。

关于数学教学中进行创新教育的探讨

在中学数学课堂教学中就如何更新教育观念 。

维数公式的美学欣赏与数学发现

利用数学美学原理,研究了维数公式及其推广形式的几何表示,揭示了维数公式及其推广形式的美学欣赏与数学发现之间的辩证关系.

数学教育中学生创新思维评价原则的探讨

探讨数学教育中学生创新思维评价的原则 ,确立与之相适应的创新思维评价目标体系 .这对激励和保障学生创新思维的发展 ,提高学生的数学素养 。

浅谈《数学分析》解题的分段法

借助实例,初步探讨了分段法在《数学分析》解题方面巧妙的运用,并进一步论述了分段思想在数学领域的重要性.