师范院校学前教育专业体育健身课程设计与建设

当前高校体育课程基本上是以学科为中心进行教学活动,只注重体育技能与满足学生自身锻炼需要,忽视了人文素质的培养。师范院校学前教育专业女生多,同时又具有职业性与示范性两大特征。通过文献资料、调查访谈、实践经验和问卷调查法研究方法,很好的拓展了师范院校学前教育专业体育健身课程的指导思想,准确的定位课程设计理念。通过"快乐健身"、"学园结合"等多种教学模式、优化课程内容、调整考评模式,构建起科学的学前教育师范院校体育健身课程体系,使得学生的体育健身学习与将来幼教职业联系起来,为社会培养更多合格优秀的学前教育人才。

专业认证背景下师范生教学研究能力培养的价值意蕴、问题与路径选择

截至2019年10月,在教育部已颁布实施的小学教育、中学教育、职业技术师范教育和特殊教育等四类师范专业认证标准中,均要求师范生具有一定的教学研究能力。教学研究能力培养有利于提高师范生综合素质,确保师范生教育质量;促进师范生持续专业发展;有助于提升中小学教育教学质量,培养创新型人才。教学研究能力既是师范生培养的重要内容,也是师范专业认证背景下师范生的必备素质。师范生教学研究能力的培养应从开设教育研究方法的相关课程、培养师范生教学研究的兴趣、引导师范生开展行动研究、与中小学开展协同教研、建立师范生教学研究评价体系等五个方面做起。

新时期高师院校与特教学校“协同教研”:现实困境与化解对策

教育部制定的师范专业认证标准中,对高师院校与特教学校协同教研提出了明确要求。高师院校与特教学校协同教研能够加强高师院校教师教育与特殊教育的联系,促进高师院校教师专业发展,提升师范生培养质量,发挥高师院校的社会服务职能,是师范专业认证背景下高师院校专业建设的重要路径。针对新时期高师院校与特教学校协同教研面临的困境,提出了相应的消解对策。

潍坊市学前教育发展情况的调研报告

潍坊市作为山东省第二人口大市,人口剧增导致学前教育服务尤为突出。本研究从实际出发,调研潍坊57所幼儿园、523名教师、1900多位家长,了解学前教育发展状况,为我市学前教育决策和发展提供相应依据。

城市建设用地集约利用的碳排放效率分析

为研究城市建设用地集约利用度与其碳排放效率之间的关系,针对省际建设用地,构建城市建设用地集约利用评价指标体系,计算中国大陆30个省份的建设用地集约利用度;基于松弛测度的SBM模型,测算各省份建设用地集约利用的碳排放综合效率、技术效率与规模效率。结果表明:(1)城市建设用地集约利用程度与集约利用碳排放综合效率并不保持普遍一致;(2)建设用地集约利用度高的省份大多分布在东部地区;(3)区域建设用地集约利用碳排放技术效率不足是导致大多数省份综合效率偏低的主要原因,而规模效率不足对综合效率影响较小。

碳减排压力下城市非农用地生态成本的估算及其影响因素研究

分析城市非农用地的生态成本有助于城镇化过程中合理配置土地资源。利用环境DEA技术,测算中国28个省区市在不同碳减排压力下经济发展与土地保护的协调难易度和城市非农用地的生态成本及其影响因素。结果表明,在一般环境约束下,全国大多数地区已经充分挖掘了经济发展的潜力;但在严格环境约束下,却能实现碳排放继续减少和经济进一步增长的双重目标。城市非农用地生态成本的主要影响因素有经济增长、产业结构、对外开放度、土地利用强度和污染费用,它与前三个因素是正相关关系,与后两个因素是负相关关系。在城镇化进程中全国各地区城市非农用地生态成本差别较大,三大区域中经济最发达的东部地区生态成本最大,经济欠发达的中西部地区生态成本相对小,因此不支持实施区域间土地占补平衡政策。提高土地利用效率并在环境承载能力内发展经济是缓解土地危机的最好途径。

略论“十三五”期间山东省特殊教育体系的构建

"十三五"时期是我们全面建成小康社会的决胜阶段,特殊教育关系到残疾人民生改善,关系到小康社会的全面建成。对山东省特殊教育事业"十三五"发展进行合理谋划和科学设计,就要秉承发展与创新的理念,让所有残疾儿童及青少年都能接受合适的教育;优化特殊教育布局结构,完善特殊教育体系;强化政府公共服务,提升其特殊教育基础能力;加强特教干部和师资队伍建设,提升其专业水平;深化以课程与教学改革为核心的特殊教育内涵发展,提高残疾学生综合素质;完善特殊教育支持保障体系,夯实特殊教育发展基础。

古典舞教学课程模式的构建研究与分析

对于当代古典舞教学来说在整体上已经从戏曲中分离出来,在一定意义上不管是在风格艺术上以及审美取向上都拥有一定的独立性。在当前职业院校中也开设了这一专业,伴随着新课程改革的不断深入,传统教学模式已经不能满足时代的发展,本文将从中国古典舞教学存在不足为主就中国古典舞教学课程模式进行深入探究。

家庭治疗及其在青少年吸毒和网络成瘾中的应用

文章对家庭治疗的诞生与发展做了简要概述,着重介绍了家庭治疗的方法论,及主要的三种流派:结构式、系统式和萨提亚式,分析了三种治疗派系的特点及其实际应用情况,并对其今后发展趋势做了展望;重点梳理了家庭治疗在青少年吸毒和网络成瘾问题上的应用情况,以期进一步推动该治疗方式在我国问题青少年康复中的应用。

特殊教育师范生特教情怀:价值意蕴、特征与培育路径研究

特教情怀有助于提升特殊教育师范生的专业认同感,提高特殊教育师范生专业素养,影响特殊教育师范生的职业选择,并有助于克服未来从教生涯中的职业倦怠,增强扎根基层教书育人的社会责任感。特教情怀体现着特殊教育的复杂性和特殊性,凸显人道主义精神,重视对教育对象的关爱,更加强调奉献精神,对特殊教育师范生的专业素养要求更高。特殊教育师范生特教情怀的培育需要从营造尊师重教的校园文化、将特教情怀教育融入课堂教学的全过程、强化特殊教育师范生专业信念教育、加强特殊教育师范生思政教育、开展特教情怀实践体验活动等方面着手。

古典舞身韵的审美特征与教学方法研究

在中国舞蹈艺术中,古典舞占有重要的地位,同时也发挥着重要的作用。在现代社会发展过程中,古典舞是舞蹈艺术中重要的一部分,在一定程度上是具有韵美的一种教学,能够引导学生掌握古典舞中的艺术特色,同时还能学会欣赏以及领会古典舞中的美学价值。在实际教学中,作为教育者应该更新自身教学观念,加强对学生的训练,进而不仅能让学生感受到古典舞身韵中的审美,还能提高教学质量。

民族舞教学中的情感表现及指导建议分析

民族舞是具有几千年历史的舞蹈表演艺术,对民族历史文化、社会发展进行了集中性的展现。民族舞的精彩呈现需要舞蹈演员将舞蹈音乐和舞蹈动作有效配合,并在舞蹈表演中融入自己的情感。文章在阐述民族舞和情感表现关系的基础上,结合民族舞蹈教学发展现状,为如何在民族舞教学中融入情感进行策略分析。

学前教育体系下师资培养教育质量管理研究

在我国科学技术快速进步的大环境下,我国经济的发展也促进了人们思维方式的转变。在这样的社会环境下,人们愈发认识到教育的重要性,并逐渐认识到教育要从小抓起。正是如此,我国学前教育有了新的发展契机。教师作为学前教育的重要组成部分,不断提升教师的专业化素养是提高学前教育质量的基础。本文针对学前教育体系下师资培养进行研究,分析当前阶段学前教育师资队伍存在的问题,针对这些问题提出相应的解决办法,为后续学前教育发展提供相关的建议。

古典舞身韵在舞蹈教学中的作用及教学指导建议分析

古典舞神韵在中国古典舞教学中占据非常重要的作用,为古典舞教学提供了更多形式的素材,能够展现古典舞精髓。为此,文章在阐述古典舞身韵在舞蹈教学中的作用的基础上,从形、神、劲、律几个环节分析古典舞身韵在舞蹈教学中的应用体现。

学前音乐教育发展探析

学前教育是教育工作的初级阶段,也是学校教育和终身教育的基础阶段。这个时期的教育工作对学生一生的心理健康和个人素质发展有极为重要的影响。目前,学前音乐教育的发展也得到了越来越广泛的重视。现阶段,国内的学前音乐教育发展还存在教学形式和师资质量数量等方面的问题。加强对学前音乐教育的认识,并转变当前的音乐教学方式,能够从一定程度上发展我国的学前音乐教育,也是学前教育工作者必须面对和考虑的问题。文章就国内学前音乐教育发展进行简单的探究。

残疾大学生职业生涯规划问题与对策

党的十九大报告指出:"增进民生福祉是发展的根本目的。"残疾人的民生问题在党和国家的关怀下得以重视。为了全面了解残疾大学生在职业生涯规划中存在的问题,更好地指导残疾大学生的职业生涯规划,笔者对126名残疾大学生进行了问卷调查,发现残疾大学生在职业生涯规划中存在如下问题:残疾大学生对所学专业的认同感不强,职业生涯规划意识薄弱;缺乏对职业生涯规划的系统认知;残疾大学生的职业生涯规划能力较差;高校对职业规划课程重视度不够,缺乏专业职业生涯规划指导团队。并针对这些问题提出了如下对策:加强残疾大学生的专业思想教育,增强他们的职业生涯规划意识;全方位、多渠道促进残疾大学生对职业生涯规划的认知;提高残疾大学生的职业生涯规划能力;重视残疾大学生职业生涯规划课程建设,构建专业化的教师指导团队。

山东省自闭症患儿的教育安置现状与对策研究

近年来，我国自闭症患儿的教育安置工作取得了一些成就和经验，但也存在不少问题。本次调查于2016年5月至11月进行，从山东省各教育机构选取了305名特殊教育教师，123名自闭症患儿家长作为研究对象。基于自闭症学生的入学，以及受教育过程中所遇到的问题为切入点进行了深入挖掘和研究。

浅谈培智学校《唱游与律动》校本教材的开发

社会的发展及培智学校教育对象的变化,促使培智学校教材要不断更新完善。唱游与律动是培智学校一门重要学科,《唱游与律动》校本教材的编写要结合学生特点、秉持新理念,将生活、知识、欢乐情绪等融于其中,通过艺术的手段促进培智学校学生艺术素养的发展及身体功能康复。

3-6岁幼儿责任行为发展的调查研究

本研究以622名3—6岁幼儿家长为被试,采用自编《幼儿责任行为家长问卷》测查幼儿责任行为发展情况。结果显示:幼儿责任行为在各维度的表现上均存在显著性差异;在年龄和性别方面存在显著性差异,具体表现为除生命与安全维度外,其他维度总体上均呈现出随年龄的增长而逐渐增多的趋势,除行为与控制、任务与承诺维度外,其他维度均表现为女孩显著高于男孩;在是否独生子女上不存在显著性差异。基于调查结果提出以下教育建议:以幼儿自我责任行为培养为重点,开展责任行为养成教育;抓住幼儿责任行为培养的关键期;重视幼儿时期男孩责任行为的早期培养。

高职学前教育专业舞蹈教学改革的新进展

文章在阐述高职院校学前教育专业舞蹈教学改革存在问题的基础上,结合高职院校学前教育发展实际,从舞蹈教学内容、方法、手段等方面具体分析高职学前教育专业舞蹈教学改革,旨在更好的促进高职院校学前教育专业舞蹈教育发展。